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（1）图1为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出重4N的小球所受重力的示意图．
（2）如图2所示，一物体静止在斜面上，请画出物体所受摩擦力的示意图．
（3）如图3一辆小车在光滑的水平面上作匀速直线运动，作出小车的受力示意图．
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如图所示，在研究二力平衡条件的实验中，应选用小车小车（选填“木块”或“小车”）放在水平桌面上．
（1）向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质
量相等相等（选填“相等”或“不相等”）时，木块静止；如果此时得出平衡的两个力大小相等的结论，是否合理？如合理，能得出的结论是（本空不填）（本空不填）如不合理，应补充的步骤是在两端挂质量不等的砝码看小车是否静止在两端挂质量不等的砝码看小车是否静止（上述两空只答一个）
（2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2比不在同一直线上，观察到木块发生转动．
当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上． -
如图所示，在“探究二力平衡的条件”实验过程中，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮．
（1）该实验中我们以小卡片为研究对象，是因为可忽略小卡片所受的重力重力，可认为小卡片只受到两个力作用．
（2）当两线端所挂的钩码重相等相等时，卡片处于平衡状态．
（3）卡片处于平衡状态时，把小卡片转过一个角度，松手后，观察小卡片能否保持平衡，这样做的目的是为了验证一对平衡力在同一条直线上一对平衡力在同一条直线上． -
如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．在实验过程中，把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量相等，再使砝码质量不相等，观察小车的运动情况，发现小车在砝码质量相等相等时静止，在砝码质量不相等不相等时运动．接着，保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一条直线不在同一条直线上，观察到小车发生转动． -
小丽同学探究二力平衡条件的实验中，如图
（1）在纸片处于平衡状态后，小丽把卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个力大小相等，方向相反．松手后，小卡片不能保持平衡．她这样做是为了说明不在同一直线同一直线上的两个力不平衡．
（2）为了说明不是作用在同一物体上的两个力也不平衡，小丽可以怎么做？答：将卡片剪成两块将卡片剪成两块．
（3）有同学认为，小丽的实验并不是十分严谨，因为卡片本身还有重力．你认为这对小丽的实验结论没有没有影响（选填“有”或“没有”），因为卡片的重力远小于钩码的拉力，可以忽略不计卡片的重力远小于钩码的拉力，可以忽略不计． -
在“探究二力平衡条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1）实验时，发现当左右同时加挂2个相等重力的钩码时，物体处于静止状态，此时物体在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的．再把右侧的钩码换成2个较重的钩码时，发现物体仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是桌面对木块有摩擦力桌面对木块有摩擦力，这时物体在水平方向受到的力平衡平衡（平衡、不平衡）．要避免这种现象产生，请你对实验提出改进意见：将木块换成小车（或用光滑的水平面代替桌面）将木块换成小车（或用光滑的水平面代替桌面）
（2）事实上，课本的实验并不是十分严谨的，因为小卡片本身还有重力，对实验结论影响不大，因为重力方向竖直向下，而小卡片所受拉力方向在水平方向．重力方向竖直向下，而小卡片所受拉力方向在水平方向．． -
在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：小车比木块受到的摩擦力更小小车比木块受到的摩擦力更小．
（2）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件两个力必须作用在同一条直线上两个力必须作用在同一条直线上． -
如图是研究二力平衡条件的实验装置图．实验步骤如下：
（1）先让小车受到大小相等、方向相反相反的两个力的作用．
（2）把小车放在水平桌面上后，向挂在小车两端的小盘里加砝码，当两边砝码质量相等相等时，小车静止．
（3）然后把小车扭转一个角度扭转一个角度使两边的拉力不在一条直线上一条直线上，放开手后，观察到小车不会静止，而是会发生转动．
（4）此实验得出的二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上． -
在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是小车小车．
（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的大小大小和方向方向对物体平衡的影响．
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在同一直线同一直线上的两个力对物体平衡的影响．
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
a方案，因为小卡片的重力可以忽略，它只受到两个拉力的作用a方案，因为小卡片的重力可以忽略，它只受到两个拉力的作用．
（5）根据上述的实验结果二力平衡条件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，必须用弹簧测力计拉着木块沿水平方向匀速运动的道理吗？ -
如图所示，是用来探究“二力平衡条件”的实验装置，小车在桌面上受到F1与F2的作用．
实验的目：探究当物体只受两个力作用而处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力有怎样的关系．
实验注意事项：（1）桌子的表面应该水平水平并且光滑．（2）实验时，为了保证作用在小车上的两个力方向相同，两边的拉线应该保持在同一直线上保持在同一直线上．
实验步骤：（1）按图所示组装，左右两挂盘中未放入砝码时，观察原来静止的小车，在松手后是否继续静止继续静止．
（2）在左右两挂盘中放入相同的砝码，观察原来静止的小车，在松手后是否继续静止继续静止．
实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反相反，并且在一条直线上在一条直线上，这两个力就彼此平衡．