题目：
某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中，（1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是
调节平衡螺母，直至指针指到分度盘的中央
调节平衡螺母，直至指针指到分度盘的中央
．天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示，这时他应进行的操作是移动游码，使横梁平衡
移动游码，使横梁平衡
．（2）图表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：铁的密度为
7.9×103
7.9×103
Kg/m3| 物理 量 物体 |
质量 /g |
体积/cm3 | 质量跟体 积的比值/ g/cm3 |
| 铁块1 | 79 | 10 | 7.9 |
| 铁块2 | 158 | 20 | 7.9 |
| 铁块3 | 237 | 30 | 7.9 |
| 铝块1 | 54 | 20 | 2.7 |
| 铝块2 | 108 | 40 | 2.7 |
| 铝块3 | 162 | 60 | 2.7 |
答案
调节平衡螺母，直至指针指到分度盘的中央
移动游码，使横梁平衡
7.9×103
解：（1）从甲图可以看出，指针右偏，不在分度盘的中央，因此应调节平衡螺母，直至指针指到分度盘的中央，表明天平横梁平衡，才可以用于测量物体的质量；
从乙图可以看出，称物体的质量时天平指针左偏，因此应移动游码，使横梁平衡．
（2）铁的密度为ρ=
| m |
| V |
| 79g |
| 10cm3 |
故答案为：（1）调节平衡螺母，直至指针指到分度盘的中央；移动游码，使横梁平衡；（2）7.9×103．
找相似题
-
（2011·百色）小佳同学在探究“同种物质的质量与体积的关系”活动中，根据测量数据绘制了两种不同物质的m-V图象，如图所示，由此可知：
（1）同种物质的质量与体积成正比正比；
（2）甲物质的密度大于大于乙物质的密度（选填“大于”、“等于”或“小于”）． -
（2013·黄埔区二模）在“探究物质质量与体积的关系”实验中，用托盘天平托盘天平来测量物体的质量，测量时应将物体物体放在它的左盘内（选填“物体”或“砝码”）．若某次测量时，砝码和游码的示数如图（a）所示，则物块的质量为53.453.4克；将物块放入盛有40厘米3水的量筒后，水面位置如图（b）所示，则物块的体积为4040厘米3．
-
（2011·金山区一模）“探究物质质量与体积关系”实验和“测定铁块的密度”实验相比较：需要测量的物理量相同相同（选填“相同”或“不同”），实验目的不同不同（选填“相同”或“不同”）．“探究物质质量与体积关系”实验中，在研究了水的质量与体积关系后，还需要用不同种类的物质不同种类的物质进行多次实验，这样做是为得到普遍性的科学结论得到普遍性的科学结论．
-
（2009·普陀区一模）某实验小组在“探究物质质量和体积的关系”和“测物质密度”的两个实验中，都用到托盘天平托盘天平测物体的质量，用量筒量筒测物体的体积，其中“探究物质质量和体积的关系”的实验中选用多种多种（选填“一种”或“多种”）物质进行多次实验的目的是：总结归纳出物理规律的普遍性和正确性总结归纳出物理规律的普遍性和正确性；而“测物质密度”的实验中须多次实验的目的是：多次测量求平均，减少误差多次测量求平均，减少误差．
-
（2008·宝山区二模）为研究物质的某种物质，某实验小组利用实验室里常用的工具测出了甲、乙两种液体各三组的体积和质量，并记人表一和表二中．
物质 次数 质量/克 体积/厘米3 甲 l 9 5 2 18 10 3 27 15
（1）本实验每种液体都测3组体积和质量，这样做的目的是为了物质 次数 质量/克 体积/厘米3 乙 4 5 5 5 10 10 6 15 15 在体积与质量变化中得出结论在体积与质量变化中得出结论（填：“减小实验误差”或“在体积与质量变化中得出结论”）．
（2）分析比较表一或表二中3组数据，得出的初步结论是同种物质的质量和体积的比值不变（或同种物质的体积和质量的比值相同）同种物质的质量和体积的比值不变（或同种物质的体积和质量的比值相同）．
（3）分析比较表一和表二中的数据：
李红同学得出的结论：不同的物质、质量和体积的比值是不等的．√√丁鼎同学得出的结论：不同的物质、体积和质量的比值是不等的．√√（请在结论后的中横线上对的打“√”，错的打“×”）．