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小明为了研究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验：
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示；
（2）再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：能得出动能与物体质量有关的图及所控制的变量是乙图乙图、滑到斜面底端时球的速度相同滑到斜面底端时球的速度相同；能得出动能与物体的运动速度有关的图及所控制的变量是甲图甲图、球的质量相同球的质量相同． -
如图是研究小球动能与小球的质量和速度关系的实验装置示意图．表中记录了用甲、乙两球分别进行实验的数据．由表中数据可知：实验过程中是通过比较木块通过的距离大小木块通过的距离大小确定小球动能的大小；甲球的动能小于小于（大于/小于/等于）乙球的动能；在质量和速度两个物理量中，对动能影响较大的是速度速度．
小球 小球质量 小球碰撞物体A时的速度 物体A被推动的距离 甲球 2m v s 乙球 m 2v 2s - 设计一个实验证明“运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大”
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为了探究物体的动能大小与哪些因素有关，欢欢做了如下探究实验：如图所示，让钢球从斜面上滚下，打到木块上，推动木块做功．
（1）本实验中，动能大小是通过观察钢球推动木块通过的距离钢球推动木块通过的距离知道．
（2）让不同质量的钢球，沿同一斜面从同一高度自由滚下，目的是为了控制钢球在水平面上开始运动的速度钢球在水平面上开始运动的速度相同，从而研究动能大小与质量质量的关系．
（3）让同一钢球沿同一斜面从不同的高度自由滚下，看哪次木块被推的比较远，目的是为了研究动能大小与速度速度的关系．
（4）第（2）、（3）小题所用到的物理研究方法还应用在探究电流产生的热量的影响因素等探究电流产生的热量的影响因素等实验中． -
如图所示是探究“物体的动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．
（1）该实验物体动能的大小是通过木块被推出的距离木块被推出的距离来反映的．（A为小球，B为木块）
（2）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰前A碰前A（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过高度高度（选填“高度”或“质量”）来改变的．
（3）实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A物体A（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与质量质量的关系． -
如图为某同学探究“动能的大小与什么因素有关？”时所做的三次实验．
（1）试验中是通过物体被小球推动的距离物体被小球推动的距离来比较小球动能大小的．
（2）从控制变量来看，甲乙两次让小球从斜面上同一高度滚下是为了控制小球的速度相等小球的速度相等，这两次实验是为了探究动能与质量的关系动能与质量的关系．
（3）小球从斜面上滚下时所具有的动能是重力势能重力势能转化来的．
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如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图．（小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大）
（1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论：在质量一定时，速度越大，动能越大在质量一定时，速度越大，动能越大．实验中被控制的物理量是质量质量．
（2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：在速度一定时，质量越大，动能越大在速度一定时，质量越大，动能越大．实验中被控制的物理量是速度速度．
（3）实验结果表明，物体动能与物体的质量质量和速度速度有关，质量质量越大，速度速度越大，动能就越大． -
小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下碰撞在一个小木块上，推动木块从位置A移动到位置B．
步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，碰撞在相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置C．
步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上E点滚下，碰撞在相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
（1）小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与速度速度的关系；
（2）在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，目的是使小球滚到斜面底端时的速度相同使小球滚到斜面底端时的速度相同，该实验采用的研究方法是控制变量法控制变量法．
（3）分析步骤二、三，得出的结论是：速度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大速度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大．
（4）若水平面为光滑的（足够长），该实验还能得出结论吗？不能不能，理由因为木块将做匀速直线运动因为木块将做匀速直线运动． -
某学习小组的同学为了探究物体动能的大小与什么因素有关，他们用如下图所示的装置进行实验．让钢球从斜面由静止滚下，撞到一个在水平面上放置的小木块上，能将木块撞出一段距离，木块被撞的越远，表示钢球的动能越大．同学们进行了两组实验，第一组实验是将质量不同的钢球从斜面上同一高度处滚下，得到的实验数据见表一．第二组实验是将质量相同的钢球从斜面上不同的高度滚下，得到的实验数据见表二．
（1）第一组实验的三次是将钢球从斜面上同一高度处滚下，而第二组实验的三次是将钢球从斜面上不同的高度滚下，其目的是各是为了表一 （钢球撞击木块时的速度v=5cm/s） 表二 （质量为10g的钢球） 序号 钢球质量/g 木块被撞击的距离/cm 序号 钢球撞击木块时的速度（cm/s） 木块被撞击的距离/cm 1 10 6 4 5 6 2 20 12 5 10 24 3 30 18 6 15 54 控制钢球到达水平面时的速度相等，使钢球到达水平面上的速度不相等控制钢球到达水平面时的速度相等，使钢球到达水平面上的速度不相等．
（2）分析表一中的实验数据，可得出的结论是运动速度相等时，物体质量越大，动能越大运动速度相等时，物体质量越大，动能越大．
（3）分析表二中的实验数据，可得出的结论是物体质量相等时，运动速度越大，动能越大物体质量相等时，运动速度越大，动能越大．
（4）分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是速度速度，你这样判断的依据是物体动能与物体的质量成正比，物体的动能与物体速度的平方成正比物体动能与物体的质量成正比，物体的动能与物体速度的平方成正比． -
如图所示，是用来研究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图．小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大．
（1）分析比较实验（a）与实验（b），可得出结论是当质量相同时，物体的速度越大，动能越大当质量相同时，物体的速度越大，动能越大实验中被控制的物理量是物体的质量物体的质量
（2）分析比较实验（b）与实验（c），可得出结论当速度相同时，物体的质量越大，动能越大当速度相同时，物体的质量越大，动能越大实验中被控制的物理量是物体到达水平面的速度物体到达水平面的速度．