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如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中分别让体积相同的铜球和钢球从斜面上相同的高度h1由静止开始滚下，打到同一个木块上．请回答以下问题：
（1）本次实验的目的是研究物体动能的大小与质量质量的关系；
（2）本次实验是通过比较木块被推动的距离木块被推动的距离的大小，比较铜球、钢球做功的多少，从而比较铜球和钢球动能的大小；
（3）在上述实验的基础上，要研究物体动能的大小与另一个因素的关系，应如何操作？ -
小红为了探究动能的大小与哪些因素有关，她设计了如图甲、乙所示的实验．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
①实验中通过观察纸盒移动距离纸盒移动距离知道动能的大小．
②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时，具有相同的速度速度．
③选用图甲探究的是动能与速度速度的关系，得出的结论是：当物体的质量一定时，运动速度越大，动能越大当物体的质量一定时，运动速度越大，动能越大．
④若水平面为光滑的，该实验还能得出结论吗？不能不能，理由是：当平面光滑时，根据牛顿第一定律可知物体将做匀速直线运动，无法测出纸盒移动距离当平面光滑时，根据牛顿第一定律可知物体将做匀速直线运动，无法测出纸盒移动距离． -
如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：
（1）将A、B两球（mA＞mB）分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，则在水平面的初速度VA等于等于VB（选填“大于”“等于”“小于”）
（2）实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的动能动能的大小．
（3）将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的质量质量有关．
（4）比较（甲）与（乙）两实验可得实验结论：在质量相同时，物体的速度越大，动能就越大．在质量相同时，物体的速度越大，动能就越大．
（5）例举一个与本次实验采用相同实验方法的例子探究电流与电阻的关系，控制电压不变探究电流与电阻的关系，控制电压不变．
（6）若水平面非常光滑会有什么情况？小球与纸盒一起做匀速直线运动小球与纸盒一起做匀速直线运动． -
如图是探究“物体的动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．
（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体质量和速度质量和速度的关系．
（2）该实验物体动能的大小是通过物体B移动的距离物体B移动的距离来反映的．
（3）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰前A碰前A（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过高度高度（选填“高度”或“质量”）来改变的．
（4）实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A物体A（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．
（5）该实验中若水平面绝对光滑，将不能不能（选填“能”或“不能”）达到探究目的，原因是物体将做匀速直线运动，不会停下来物体将做匀速直线运动，不会停下来． -
小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验．
实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
（1）实验甲探究的是动能与速度速度的关系；实验乙中让两个小球都从A处开始向下运动的目的是小球到底斜面底部的速度相同小球到底斜面底部的速度相同．
（2）综合甲、乙两组实验可以得出的结论是物体的动能与质量和速度有关，质量越大、速度越大动能越大物体的动能与质量和速度有关，质量越大、速度越大动能越大．
（3）实验中，利用木块被推动的距离木块被推动的距离来比较物体的动能大小．下列实例中与此实验方法不相同的是②②．（填编号）
①把音叉放入水中，有水花测出，认识发声的音叉在振动
②研究牛顿第一运动定律时，观察小车在粗糙程度不同平面上的运动情况
③研究液体内部压强时，通过液体压强计U形管内液面高度差来比较液体压强大小． -
如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．
（1）设计该实验的目的是研究钢球动能的大小与速度速度的关系；让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下的目的是控制钢球的质量相等控制钢球的质量相等．
（2）该实验是通过被推动木块移动距离移动距离的大小，判断钢球动能的大小；若水平面绝对光滑，本实验将不能不能（能/不能）达到探究目的．
（3）我们知道影响物体动能大小的因素有两个，除了上述研究的因素外，请在下面的横线上写出研究物体的动能与另一个因素的关系的实验方案：让质量不同的钢球从斜面上同一高度静止滚下，与放在水平面上同一位置的同一木块相碰，分别测出木块移动的距离，比较这些距离得出结论让质量不同的钢球从斜面上同一高度静止滚下，与放在水平面上同一位置的同一木块相碰，分别测出木块移动的距离，比较这些距离得出结论． -
如图是探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”的实验示意图．
（1）该实验中“物体的动能”所指的是小球小球（选填“小球”或“木块”）．
（2）选用图甲探究的是动能与速度速度的关系，理由是：两球质量质量相等；得出的结论是：质量一定时，物体速度越大，动能越大质量一定时，物体速度越大，动能越大．
（3）选用图乙探究的是动能与物体质量物体质量的关系，通过控制下落高度的控制下落高度的方法控制另一变量相同．
（4）物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是控制变量法控制变量法法；二是转换法，就是用木块在水平面上移动的距离远近木块在水平面上移动的距离远近来反映动能的大小． -
如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让球从斜面上滚下，打到木块上．请回答以下问题：
（1）设计甲实验：让同一铜球分别从h1、h2的高度由静止向下滚动，这样做的实验目的是研究球动能的大小与速度速度的关系；
（2）在图乙中，用与铜球相同体积的钢球从h1高度由静止向下滚动，比较一下在图甲中铜球从同一高度滚下撞击木块时，木块移动距离的长短，这样做的实验目的是研究动能的大小跟质量质量的关系，控制的变量是速度速度．
（3）本实验中是通过木块移动的距离木块移动的距离来说明金属球对本块做功的多少，从而来判断金属球动能的大小的． -
在“探究动能的大小与哪些因素有关”活动中
（1）让小车分别从不同高度由静止开始滑下，这样能使小车到达水平面的速度速度不相同．运动小车动能的大小主要是通过比较被撞木块移动移动的大小得出的．你探究的结果是：运动的小车质量相同时，速度大的动能较大大．
（2）改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始下滑，这样做的目的是控制速度相同控制速度相同，探究发现运动的小车质量大的动能大大．
（3）总结上述活动可知：运动物体的质量质量越大、速度速度越大，它具有的动能就越大． -
如图是探究“物体动能的大小与什 么因素有关？”的实验示意图．
（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体速度和质量速度和质量的关系．
（2）该实验中物体的动能是指物体AA（选填“A”或“B”）的动能，该动能是由重力势重力势能转化而来的．
（3）该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰前A碰前A（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过高度高度（选填“高度”或“质量”）来改变的．
（4）若在实验中，由于木板较短，物体B碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行？方法是降低球从斜面上滚下的高度即可降低球从斜面上滚下的高度即可．
（5）若水平面绝对光滑，本实验不能不能（选填“能”或“不能”）达到探究目的．