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在研究“二力平衡的条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是小车小车；
（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码，这是用于探究两个力的大小大小和方向方向对物体平衡的影响．
（3）探究活动中还要求把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在同一条直线同一条直线上的两个力对物体平衡的影响． - 一辆汽车质量为6t，在水平公路上匀速行驶时，受到地面的摩擦力是500N，试求汽车发动机的牵引力多大？地面对汽车的支持力多大？（g取10N/kg）
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在如图所示的装置中，小车在水平方向上受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平衡的条件．
（1）把小车放在较光滑光滑（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出实验结论更有利．
（2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的质量相等相等（填“相等”或“不相等”）时，小车止．
（3）保持两盘中砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会转动转动．
（4）如果将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上，可以发现小车不会不会（填“仍会”或“不会”）静止．
（5）通过上诉过程可知，作用在同一物体上的两个力，只有当大小相等相等、方向相反相反、且在同一条直线直线上，这两个力才彼此平衡． -
如图所示，在“探究二力平衡的条件”的实验中：
（1）把小汽车放在光滑光滑（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两个盘内的砝码的质量相等相等（选填“相等”或“不相等”）时，小汽车静止．
（2）保持两盘砝码质量相等，把小汽车扭转一个角度后松手，发现小汽车运动运动这是由于小汽车所受的两个拉力F1F2不在同一直线上不在同一直线上．
（3）由上述实验可得，作用在同一物体上的两个力，如果大小相等相等，方向相反相反，作用在同一直线上同一直线上，这两个力就彼此平衡． -
（1）一位跳伞运动员在下落的初始阶段加速向下运动，假设在加速向下阶段某一位置所受向上的力为100N，若其质量为65㎏，此时他所受的合力的大小和方向如何？（g取10N/㎏）
（2）若此跳伞运动员在打开降落伞后的某一阶段会匀速降落，当他匀速向下运动时，受到向上的力是多大？匀速降落阶段他所受合力大小是多少？ -
为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，小明和小红二位同学利用若干个完全相同的长方体（重10牛）、弹簧测力计、水平放置的木板（粗糙程度相同）进行实验．实验中，他们先后以平放、竖放的方式改变长方体与木板之间的接触面积，如图（a）、（b）所示；然后将几块长方体叠放在一起进行实验，如图（c）、（d）所示．实验过程中始终用同一弹簧测力计拉动长方体做匀速直线运动．
（1）实验过程中要水平匀速拉动长方体，是为了使弹簧测力计的示数等于摩擦力摩擦力的大小．
（2）请仔细观察图（a）、（b）、（c）、（d）中测力计示数的情况，然后归纳得出初步结论．
①分析比较图（a）与（b）中测力计的示数及相关条件，可得出的初步结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关无关（选填“有关”或“无关”）．
②分析比较图（a）与（c）与（d）中测力计的示数及相关条件，可得出的初步结论是：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，木板所受摩擦力越大越大．
（3）在上述实验中若再给一块长玻璃板还可以研究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度的关系． -
某同学在实验室里做了如图所示的实验；
（1）先让木块在木板上匀速直线滑动，如左图甲所示，弹簧测力计的读数为F1，再在木块下面垫上两支铅笔后在木板上匀速直线运动，如左图乙所示，弹簧测力计的读数为F2，比较F1、F2，有F1大于大于F2（填“大于”、“等于”或“小于”）．这是因为变滑动摩擦为滚动摩擦可以减小摩擦变滑动摩擦为滚动摩擦可以减小摩擦．
（2）如图甲，在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，要能准确测出摩擦力的大小，应匀速直线匀速直线拉动，这种测摩擦力的方法是根据二力平衡二力平衡的知识．弹簧测力计示数如右图所示．木块所受的滑动摩擦力为2.82.8N．
（3）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是没有保持压力大小一定没有保持压力大小一定． -
如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验，写出实验步骤和可能的结论．
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在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学根据自己推箱子时，箱子越重，推起来越费力，提出了“影响摩擦力大小的因素可能与接触面受到的压力有关”的猜想；小辉同学根据自己推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力，提出了“影响摩擦力大小的因素可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想．如图是验证他们猜想的实验装置图．
①小辉同学为了完成他自己的探究应选甲丙甲丙两图进行实验
②小华同学为了完成自己的探究应选甲乙甲乙两图进行实验
③根据图象可以得出f与N的关系是接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力成正比接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力成正比．
④小华和小辉同学在实验中都应使小车做匀速直线匀速直线运动，才能使弹簧测力计的读数等于物体所受的摩擦力摩擦力． -
小明在学习摩擦力一节时，为了探究“滑动摩擦力跟压力关系”，设计了如图所示的实验装置：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过滑轮和长木板相连．
（1）实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N时，弹簧测力计示数如图所示，长木板运动匀速运动，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为3.43.4N；若在砂桶中继续加砂3N，则长木板将做加速加速（填匀速、加速或减速） 运动，弹簧测力计示数为3.43.4N．
（2）下面小明应控制接触面的粗糙程度不变，改变木块对木板的压力木块对木板的压力；实验中应用的这种研究方法叫：控制变量控制变量法．
（3）小明通过实验得出的结论是：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．