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（2012·兰州一模）在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块（重为G、各个表面粗糙程度一样）、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只；请补全下列步骤中的相应内容；
（1）小明把长方体木块放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平匀速匀速拉动木块运动，记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力大小等于F1F1；
（2）接着，他在木块上记先后增加了二个和四个钩码，重复步骤（1），分别读出对应的弹簧测力计的示数为F2和F3，发现F3＞F2＞F1，这说明接触面的粗糙程度相同，摩擦力随压力的增大而增大接触面的粗糙程度相同，摩擦力随压力的增大而增大；
（3）取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上，按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数，他这样操作是为了研究摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关． -
某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A、与物体接触面积的大小有关
B、与物体受到的压力大小有关
C、与物体运动速度有关
D、与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．
实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示．
（1）由第1和2次实验，可验证猜想不同表面 实验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧秤读数/N 木块表面 1 一个平放 v 1.8 2 一个平放 1.5v 1.8 3 一个侧放 v 1.8 4 两个平叠放 v 3.6 木块上铺毛巾 5 一个平放 1.5v 2.4 6 两个平叠放 v 4.8 CC是错误的．
（2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体与接触面积大小无关与接触面积大小无关．
（3）由第1和4次实验，可得出的结论是滑动摩擦力的大小与压力有关滑动摩擦力的大小与压力有关．
（4）除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，这组实验是44和66（只填实验次数）． -
w华探究“摩擦力的大w与什么因素有关”的三次实验如图所示．实验时，应让木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线匀速直线运动．比较甲甲与丙两图实验情景，可知摩擦力的大w跟接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度有关．
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某小组同学为9研究影响摩擦力大小的因素，他们先后做9三次实验，实验器材和实验过程如图（h）、（b）、（c）所示，请仔细观察图中的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论．
（1）比较图（h）与（b）两图可得：在接触面粗糙程度相同时，物体对接触面的压力越大，物体受到的滑动摩擦力就越大在接触面粗糙程度相同时，物体对接触面的压力越大，物体受到的滑动摩擦力就越大；
（2）比较图（b）与（c）两图可得：在压力相同的情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦小得多在压力相同的情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦小得多． -
在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：
①用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线匀速直线运动．根据二力平衡二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
②将图中（a）（c）（a）（c）两个实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程有关．
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在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，某同学的操作步骤多下：
（的）把木块放在水平长木板上，多图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向缓慢地匀速匀速拉动木块（木块各表面的粗糙程度相同），使弹簧测力计的示数稳定，观察此时弹簧测力计的示数为F的；
（2）把木块侧放在水平长木板上，重复上述操作，观察此时弹簧测力计的示数为F2；
（手）多图乙所示，在长木板上固定好毛巾，把木板平放在其表面上，重复步骤（的）的操作，观察此时弹簧测力计的示数为F手，比较F的和F2有：F的==F2（选填“＞”、或“＜”或“=”）：比较F的和F手可知，滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度粗糙程度有关． -
科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节．在“探究滑动摩擦力的地小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：摩擦力的地小与压力的地小有关．
猜想B：摩擦力的地小与接触面的粗糙程度有关．
猜想C：摩擦力的地小与物体运动的速度有关．
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验
（1）在实验中，为了使摩擦力地小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体做匀速直线匀速直线运动．
（7）由图甲甲和图乙乙两个实验可知，摩擦力的地小与压力的地小有关．
（3）由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的地小与接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度有关．
（4）为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：
由实验记录可知，猜想C是实验次数 木块运动速度（m/s） 测力计师示数（他） 1 0.0六 0.6 7 0.10 0.6 3 0.1六 0.6 错误错误（选填“正确”或“错误”）的．
（六）在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是BB．
A．类比法&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;B．控制变量法&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;C．推理法&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;&他bsp;D．等效替代法． -
小明实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力7大小与什么有关．
（1）将一位物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计7示数是uN，课本与桌面间7摩擦力大小为uuN．
（u）在原来7课本上又放了另一位同学同样7课本，小明这样做7目7是改变压力7大小改变压力7大小．通过多次实验，她们得到下表所示7实验数据：
分析表格中数据可以得出结论：课本册数 1 u 3 4 弹簧测力计示数/N u 4 6 8 接触面粗糙一定时，压力越大，摩擦力越大接触面粗糙一定时，压力越大，摩擦力越大．
（3）人们又用一本封面没有封塑7语文课本放在同样7水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要大一些，于是人得出结论：课本与课桌间7粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．小华认为人们7做法不可行，理由是未控制压力大小相等未控制压力大小相等． -
因为物体的表面不光滑不光滑，所以两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这就是摩擦力摩擦力，自然界常见的摩擦有静静摩擦、滑动滑动摩擦、滚动滚动摩擦．其中滑动摩擦力的大小与压力大小压力大小和接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度有关．
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某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验．他先用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动，并在木板上逐次加砝码，得到如表一所示的实验数据．然后他将一条毛巾铺在木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动，并重复上述实验过程，得到如表个所示的实验数据．
（1）实验了要求弹簧测力计必须沿水平方向拉木块，使其在水平面上做匀速直线运动，根据弹簧测力计的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小，其理论根据是：次数 接触面 压力 测力计的读数 &nb6p; 次数 接触面 压力 测力计的读数 1 木板面 1.5N 0.2N 4 毛巾面 1.5N 0.5N 2 木板面 少N 0.4N 5 毛巾面 少N 1N 少 木板面 4.5N 0.6N 6 毛巾面 4.5N 1.5N 表一 表个 木块受到的拉力和摩擦力是一对平衡力木块受到的拉力和摩擦力是一对平衡力．
（2）数据分析与结论：a．分析比较实验次数1与2（2与少、1与少）或4与5（5与6、4与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大压力越大，滑动摩擦力越大．
b．分析比较实验次数1与4、2与5或少与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（少）该同学在得出上述实验结论后，又产生了新的猜想：滑动摩擦力的大小是否还跟接触面的面积有关？如果他用实验来进一步探究，应做什么？控制压力和接触面粗糙程度，改变木块与木板接触面的大小，木块侧放立放都可以，用弹簧测力计拉着匀速直线滑动，测出拉力控制压力和接触面粗糙程度，改变木块与木板接触面的大小，木块侧放立放都可以，用弹簧测力计拉着匀速直线滑动，测出拉力．