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小丽在观察提琴、吉他等乐器的弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她实验时控制弦的条件．
（1）如果小丽想证明弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选表中编号为编号 弦的材料 弦的长度/cm 弦的横截面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 钢 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 ABAB（只填字母符号）的两条琴弦进行实验．
（2）如果小丽想证明弦发声的音调与弦的长短的关系，你认为她应该选表中编号为CECE（只填字母符号）的两条琴弦进行实验．
（3）这种探究方法称为控制变量法控制变量法．探究过程通常采用下列一些步骤：
a、实验探究
b、分析归纳
c、提出问题或猜想
d、得出结论．你认为小丽要完成探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是cabdcabd（只填写数字代号） -
为探究声音的反射与吸收的特点，小明同学进行实验研究．
（1）在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10厘米处，能清晰地听见表的”嘀嗒”声，表声是通过空气空气传播的．
（2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图 （甲）所示位置，恰好听不见表声．在玻璃圆筒口正上方10厘米处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图（乙）所示，则AOB是该光路的入射角入射角（入射角/反射角），耳朵仍在原来的位置，此时耳朵又能清晰地听见了表声了，说明声音能能（能/不能）像光一样反射．
（3）平面镜依然放在原位置，将筒内的棉花换成泡沫塑料、木板、金属板等，重复上述实验，听“滴嗒”声强弱，这是为了探究不同材料吸收声音能力的强弱不同材料吸收声音能力的强弱． -
在学习吉他演奏的过程中，小华，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验：
（1）为了验证猜想一，应选用哪些琴弦进行实验？编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02
为了验证猜想二，应选用进行实验？
表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，E必须是什么规格的？填入表格．
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是什么？ -
下面是初二（3）班学生在课外做“比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：
A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板）、一把长卷尺．
B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声．
再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的距离．分别用其实材料完成上述步骤．
进行实验收集到的数据如下表所示．
（1）按隔音效果由好到坏依次排列：材料 听不到闹钟指针走动声音时的实际距离（m） 泡沫塑料板 0.3 玻璃 0.6 木板 0.4 硬纸板 0.5 泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃
（2）小明是通过比较声源到听者的距离比较声源到听者的距离的方法来比较材料隔声性能的．
（3）小芳认为：比较的时候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫控制变量法）．请你想一想，还要保持哪些因素相同呢？写出两个：声源相同声源相同、观测者相同观测者相同． -
如图1是小明根据“杠杆平衡条件”制作的只需要一个砝码的天平，横梁可绕轴O在竖直平面内转动，左侧为悬挂在固定位置P的置物盘，右侧所用砝码是实验室里常见的钩码，用细线挂在右侧带刻度线的横梁上．
（1）下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，最合理的顺序是（只填写序号）：BADCEFBADCEF
A．将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线Q处
B．将天平放在水平台面上
C．将待测物体放在天平左侧的置物盘中
D．调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记
E．移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记
F．由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量
（2）调节天平至水平位置平衡后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬挂的重垂线将对准底座上标记的左左侧（填“左”或“右”）；
（3）若某次测量最终达到平衡时钩码位于右侧横梁上的N处，如图2所示，因刻度值尚未标注，想测出被测物体的质量，请你写出需测量的物理量（已知钩码质量为m），并推导出被测物体质量的表达式． -
（1）如图所示，密度计是测量液体密度的工具，它的工作原理是怎样的？密度计的刻度值是上小下大、上疏下密，且刻度分布不均匀．试根据其工作原理进行推证．（为讨论方便，可将密度计看作横戴面积为S的圆柱体模型，推证过程要有必要的公式论证和文字说明）
（2）为了测定密度值较小的液体的密度，仿照日常生活中的杆秤，设计出一种密度秤，如图所示．
（a）试根据浮力知识和杠杆平衡原理推出密度秤工作原理的表达式；
（b）试根据其工作原理讨论密度秤的数值大小及刻度分布是否均匀？ -
（2012·青岛模拟）完成下列实验的设计方案：
课题 探究弹性势能与形变大小的关系 数
据
记
录
表
格次数 弹簧被压缩的长度△L/cm 木块被推动的距离s/cm 弹簧弹性势能的大小 1 2 次数 弹簧被压缩的长度△L/cm 木块被推动的距离s/cm 弹簧弹性势能的大小 1 2 器材 弹簧、木块、刻度尺 实验
步骤第一步：将弹簧按下图安装好；
第二步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L1，放手后小球被弹出，并与一木块相碰，木块被推动了一段距离S1；
第三步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L2（△L2＞△L1），放手后小球被弹出，并与在同一位置的同一木块相碰，木块被推动了一段距离S2．
第四步：比较S1和S2得出结论．第一步：将弹簧按下图安装好；
第二步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L1，放手后小球被弹出，并与一木块相碰，木块被推动了一段距离S1；
第三步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L2（△L2＞△L1），放手后小球被弹出，并与在同一位置的同一木块相碰，木块被推动了一段距离S2．
第四步：比较S1和S2得出结论． -
小华总结两年来所做的物理探究实验发现
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
如：甲实验是让木块在水平面上做匀速直线匀速直线运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；乙实验中小球所受摩擦力的大小是通过观察比较物块B通过的距离通过的距离反映出来的．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量控制变量法．
如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变压力压力，同时保持接触面的粗糙程度不变；乙实验中研究小球滑行的远近与摩擦力大小的关系就要多次改变摩擦力摩擦力的大小，同时控制小球的质量和速度质量和速度不变． -
某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系．他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见表）．
（1）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热的时间/min 0 1 2 3 4 5 6 甲杯水温/℃ 25 27 29 32 34 36 38 乙杯水温/℃ 25 26 27 28 29 30 31 质量质量和水的初温水的初温等．
（2）通过表中记录本的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是煤油煤油．
（3）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录的数据、利用公式Q吸=cm（t-t0）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值．你认为他的计算结果可靠吗？不可靠不可靠，这是由于？燃料燃烧产生的热量不能完全被水吸收、存在热损失燃料燃烧产生的热量不能完全被水吸收、存在热损失． -
为研究不同物质的吸热能力，某同学用两个完全相同的酒精灯，分别给质量和初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，如图1．分别记录加热时间和升高的温度，根据记录的数据作出了两种液体的温度随时间变化的图象，如图2．
（1）根据图象，某同学认为：“加热相同的时间时，甲升高的温度高一些，这说明甲吸收的热量多一些．”这位同学的判断是否正确？请说明理由．
（2）要使甲、乙升高相同的温度，应给乙乙加热更长的时间，这说明乙乙的吸热能力强些．
（3）如果已知甲的比热容是1.8×103J/（kg℃），则乙的比热容是2.4×1032.4×103J/（kg℃）．