-
如图甲．乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图象．根据有关信息，下列说法中正确的是（ ）
- 在“水的沸腾实验”中，关于烧杯上加盖子说法不正确的是（ ）
-
在“观察水沸腾”实验中（如图所示）不能看到的现象是（ ）
-
如图是小明完成“观察水的沸腾”实验后，根据记录作出的水的沸腾图象，下列对图象的分析，正确的是（ ）
-
（2013·泉州）小红同学在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中：
（1）如图1所示，她的操作存在错误，请指出其中一个错误之处：读数时视线未跟液柱面相平（或“温度计玻璃泡触底”、“酒精灯外焰未正对杯底”）读数时视线未跟液柱面相平（或“温度计玻璃泡触底”、“酒精灯外焰未正对杯底”）．
（2）小红纠正所有错误后，在水温到达89℃时开始每隔2分钟做一次温度记录，并描绘出如图2所示的图象．根据图象可知水沸腾时的温度为9999℃，说明此时该地大气压小于小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压．
（3）若烧杯中水的质量为0.4kg，则从开始计时起加热10min，水所吸收的热量为1.68×1041.68×104J．[已知C水=4.2×103J/（kg·℃）]
（4）小红觉得从开始加热到沸腾的时间偏长，请你给她提出一个改进的措施：减少水的质量（或适当提高水的初温）减少水的质量（或适当提高水的初温）． -
（2013·吉林）在探究水的沸腾实验时，需要用到的测量工具有秒表和温度计温度计．如图是甲、乙两组同学绘制的沸腾图象．由图象可知，水在沸腾时的特点是：吸收热量，温度保持不变温度保持不变．为合理缩短实验时间，乙乙组应适当减少水的质量． -
（2013·广州）（1）在某地做探究水沸腾实验，装置如图 1所示，加热一段时间，烧杯内的水翻腾，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂．此时图中温度计的示数为96℃96℃．烧杯内的水是否已沸腾？是是．判断的依据是这时有大量的气泡生成，并且在上升过程中，体积逐渐变大，到水面破裂，这是水沸腾时的现象这时有大量的气泡生成，并且在上升过程中，体积逐渐变大，到水面破裂，这是水沸腾时的现象．
（2）海拔越高，大气压越小，用同一套装置测得不同楼层的大气压值如图 2 甲、乙所示，乙图大气压值等于753753mm 高的水银柱所产生的压强．其中乙乙图是放在较高楼层时的情况．
-
（2012·宿迁）做“水的沸腾“实验时，为防止沸水溅出伤人，通常在容器上加盖，这样会使水的沸点升高升高．
若实验时不小心被①沸水烫伤；②水蒸气烫伤，②②（填“①“或“②“）情况更严重，其道理是水蒸气液化放热水蒸气液化放热． -
（2011·龙岩）做“观察水的沸腾”实验时，小明根据实验数据绘出水温随时间变化图象如图所示．则实验时水的沸点是100100℃，这说明当时水面上方的气压等于等于（填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．当水温达到沸点后，只加大火力持续对水加热，水温不会不会（填“会”或“不会”）继续升高． -
（2009·眉山）如下图是“探究水的沸腾”实验时观察到的气泡上升的情景，则aa图是水沸腾时气泡上升的情况，在此过程上，水要继续吸热，并不断地变成水蒸气，因此它的温度将不变不变（填“上升”“下降”或“不变”）．