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如图是小明完成“观察水的沸腾”实验后，根据记录作出的水的沸腾图象，下列对图象的分析，正确的是（ ）
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（2013·山西）在“探究水的沸腾”实验中：
（1）安装实验器材时应按照自下而上自下而上（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行．
（2）水沸腾时温度计示数如图中所示，为9898℃．甲、乙两组同学绘制出的温度随时间变化图象如图中所示，试分析乙组加热至沸腾时间较长的可能原因水量大水量大．（一条即可）．
（3）甲组同学撤去酒精灯后，发现水未立即停止沸腾，试分析其原因烧杯底和石棉网的温度高于水的沸点，水可以继续吸热烧杯底和石棉网的温度高于水的沸点，水可以继续吸热（合理即可）． -
（2013·泉州）小红同学在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中：
（1）如图1所示，她的操作存在错误，请指出其中一个错误之处：读数时视线未跟液柱面相平（或“温度计玻璃泡触底”、“酒精灯外焰未正对杯底”）读数时视线未跟液柱面相平（或“温度计玻璃泡触底”、“酒精灯外焰未正对杯底”）．
（2）小红纠正所有错误后，在水温到达89℃时开始每隔2分钟做一次温度记录，并描绘出如图2所示的图象．根据图象可知水沸腾时的温度为9999℃，说明此时该地大气压小于小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压．
（3）若烧杯中水的质量为0.4kg，则从开始计时起加热10min，水所吸收的热量为1.68×1041.68×104J．[已知C水=4.2×103J/（kg·℃）]
（4）小红觉得从开始加热到沸腾的时间偏长，请你给她提出一个改进的措施：减少水的质量（或适当提高水的初温）减少水的质量（或适当提高水的初温）． -
（2013·广州）（1）在某地做探究水沸腾实验，装置如图 1所示，加热一段时间，烧杯内的水翻腾，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂．此时图中温度计的示数为96℃96℃．烧杯内的水是否已沸腾？是是．判断的依据是这时有大量的气泡生成，并且在上升过程中，体积逐渐变大，到水面破裂，这是水沸腾时的现象这时有大量的气泡生成，并且在上升过程中，体积逐渐变大，到水面破裂，这是水沸腾时的现象．
（2）海拔越高，大气压越小，用同一套装置测得不同楼层的大气压值如图 2 甲、乙所示，乙图大气压值等于753753mm 高的水银柱所产生的压强．其中乙乙图是放在较高楼层时的情况．
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（2013·阜新）在探究“水的沸腾”实验中：
（1）实验装置如图1所示，在组装过程中需要先调整的是BB（选填“A”或“B”）部分．
（2）当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如下表：
分析表中数据可知，水的沸点是时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 9898℃．水沸腾时需要吸吸热，水沸腾时的温度特点是保持不变保持不变．
（3）水沸腾时烧杯上方出现了大量“白气”，“白气”形成的物态变化是液化液化．
（4）某组同学在相同条件下，用不同质量的水进行两次实验得到如图2所示的温度--时间图象，根据图象可知，质量较大的是bb（选填“a”或“b”） -
（2013·福州）在做“观察水沸腾”的实验时，
（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏高高（选填“高”或“低”）．
（2）图乙是B组同学在实验某时刻温度计的示数，此时水的温度是9292℃．
（3）B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示．分析图象可知：水的沸点是9898℃，当时的大气压＜＜（选填“＜”、“＞”或“=”）l标准大气压；B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的质量质量不同．
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（2012·宿迁）做“水的沸腾“实验时，为防止沸水溅出伤人，通常在容器上加盖，这样会使水的沸点升高升高．
若实验时不小心被①沸水烫伤；②水蒸气烫伤，②②（填“①“或“②“）情况更严重，其道理是水蒸气液化放热水蒸气液化放热． -
（2011·龙岩）做“观察水的沸腾”实验时，小明根据实验数据绘出水温随时间变化图象如图所示．则实验时水的沸点是100100℃，这说明当时水面上方的气压等于等于（填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．当水温达到沸点后，只加大火力持续对水加热，水温不会不会（填“会”或“不会”）继续升高． -
（2010·广安）如图所示，甲、乙两图是某个同学做“水的沸腾”实验时观察到的现象，其中能正确反映沸腾现象的是图乙乙；图丙是他根据实验数据作出的温度━━时间图象，从图中可以看出，水沸腾的过程中继续吸热，温度保持不变保持不变，看图分析还可以知道，实验地的大气压比标准大气压低低（选填“高”、“低”或“相等”）．
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（2010·丹东）做“探究水的沸腾”实验时，需要的测量工具有温度计温度计和秒表秒表．如图是水沸腾前和沸腾时水中气泡上升的情况，其中甲甲图是水沸腾时的情况．