-
小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．
（1）小红钩码重（N） 弹簧测力计提升的高度（m） 有用功（J） 总功（J） 机械效率 2 0.4 0.2 0.2 100% 匀速竖直匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：
（2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因弹簧测力计提升的高度测量错误弹簧测力计提升的高度测量错误．
（3）该滑轮组的机械效率实际为80%80%．
（4）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将增大增大．（填变化情况）
（5）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关．根据探究目的，他们先通过实验测算出如图（甲）所示的滑轮组的机械效率，请你在图（乙）中画出下一步实验所需的组装图．
-
在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时，同学们设计并利用如图所示的四个滑轮组分别进行实验．下表是他们记录的部分实验数据．
（1）根据实验数据计算第4次实验的机械效率为序号 动滑轮重G动/N 物重G物/N 绳自由端拉力F/N 承重绳段数n 机械效率η ① 1 3 1.5 3 66.7% ② 1 4 1.9 3 70.2% ③ 2 4 2.3 3 58% ④ 1 4 2.8 2 71.471.4%．
（2）从序号②②和③中的数据可知，滑轮组机械效率高低与动滑轮的重力有关．
（3）从序号①和②中的数据可知，滑轮组机械效率高低与提升物体的重力重力有关．
（4）要研究滑轮组机械效率高低是否与提升物体的高度有关，应该用同一个滑轮组将重物提升不同不同的高度去研究．（填“相同”或“不同”） -
小强在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：
（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上物理量
次数钩码总重
G/N钩码上升的
高度h/m测力计示数
F/N测力计移动
距离s/m机械
效率ηl 4 0.1 2.0 0.3 2 6 0.1 2.4 0.3 83% 3 4 0.1 1.4 0.5 57% 4 4 0.2 1.4 1.0 57% 匀速匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．
（2）第1次实验拉力做的总功是0.60.6J，滑轮组做的有用功是0.40.4J，滑轮组的机械效率η=66.7%66.7%（结果保留三位有效数字）．
（3）第3次实验所用装置是bb（选填“a”、“b”或“c”）．
（4）分析第a、c（或1、3）a、c（或1、3）次实验数据可知（选填实验序号）：动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关．
（5）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，增加物重增加物重可以提高滑轮组的机械效率；
（6）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度物体被提升的高度无关． -
如图所示，在研究滑轮组时，测得A物体重为6N，当拉动甲测力计，使A以0.2m/s的速度匀速右移时，甲、乙测力计的示数分别为1.0N和2.4N．则拉动甲测力计的功率为0.60.6W，在匀速拉动4s时间内所做的额外功为0.480.48J． -
（2012·市中区三模）同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：
滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；
滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；
滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将所测实验数据填入下表：
（1）在表中填上四次实验的绳子的股数n和机械效率．实验次数 动滑轮重/N 物重/N 动力/N 绳子的股数n 机械效率 1 1 2 1 2 1 4 1.67 3 2 4 2 4 1 4 2.5
（2）根据实验①①和②②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
（3）根据实验②和④可知，滑轮组的机械效率与承担物重绳子段数承担物重绳子段数无关；
（4）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越小小；
（5）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一同一（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升不同不同（填“相同”或“不同”）的高度去研究． -
（2010·武汉模拟）小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
（1）分析表中数据，回答以下问题：实验
次数物重
G/N物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 17 3 6 8 2.5 24
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是：17cm17cm；
②第3次实验中滑轮组的机械效率是：80%80%；③滑轮组的机械效率与物体上升的高度物体上升的高度无关．
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示．
①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变：力的方向力的方向；
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率相同相同（相同/不相同），理由是：额外功和有用功都相同额外功和有用功都相同． -
在“探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如下图所示的三次测量，数据记录如下：
某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如下
（1）除了使用测力计外，还要用到实验序号 钩码
重/N动滑轮
重/N拉力
/N钩码上升
高度/m测力计移动
距离/m有用功
/J总功
/J机械效率
/%① 4 0.5 2.3 0.2 0.4 0.8 0.92 87.0 ② 4 0.9 2.5 0.2 0.4 0.8 1.0 80.0 ③ 6 0.5 3.3 0.2 0.4 刻度尺刻度尺；并完成表格中地撒彼此数据空白处的计算；
（2）通过比较①②①②两次实验数据（选填实验序号）可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关有关（选填“有关”或“无关”）
（3）小明认为“同一机械，它的机械效率是一个定值”通过比较①③①③两次实验数据（选填序号），可知他的观点是错误错误的（选填“正确”或“错误”） -
小雪和小红在进行“测滑轮组的机械效率”实验时，一起组装好如图所示的实验装置，她们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．小红匀速向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N；同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误．其它被测量和计算数据如下表：
（1）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为1OO%，她们意识到出现了错误．请你帮她们找出原因：钩码重
G（N）弹簧测力计
提升高度s（ m）有用功
W有 （J）总功
W总（J）机械
效率η2 0.4 0.2 0.2 100% 弹簧测力计提升的高度测量错误，应为0.5m弹簧测力计提升的高度测量错误，应为0.5m
（2）其它测量值不变，她们改正错误后，则测得此时滑轮组的机械效率为80%80%．
（3）若没有刻度尺，也能测出滑轮组的机械效率，其数学表达式为η=
×100%G nF
×100%G nF
（4）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将变大变大．（填如何变化） -
在“测定滑轮组的机械效率”实验中．
（1）如图所示，若动滑轮重5N，重物重100N，则拉力至少为2121N．
（2）若把重物匀速拉升10cm，弹簧测力计示数如图所示，则拉力为2525N；有用功为1010J；总功为12.512.5J；机械效率为80%80%． -
交流与评估是科学探究的一个重要环节．盐城市田家炳中学初三年级的活动小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“再探动滑轮”的活动以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：实验小组 钩码重G（N） 动滑轮G′（N） 拉力F（N） 机械效率η 1 0.5 0.4 0.35 47.6% 2 0.5 0.4 0.38 43.9% 3 1 0.6 0.62 53.8% 4 1 0.8 0.71 46.9% 5 2 0.6 0.98 68.0% 6 2 0.8 1.06 62.9%
（1）实验中影响动滑轮机械效率的主要因素是什么？钩码重钩码重和动滑轮重动滑轮重．
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的动滑轮的机械效率却不同，原因可能是什么？（写出一点即可）绳重或摩擦绳重或摩擦．
（3）请你就如何提高动滑轮的机械效率提出自己的建议（要求写两点）：
①减小动滑轮的重力减小动滑轮的重力．
②加润滑油加润滑油．