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（1）图1中所测物块的长度是1.851.85cm；（物块的长度要求估读）
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，受力面积越小受力面积越小，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，压力越大压力越大，压力作用的效果越明显．
（3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与液体密度液体密度的关系．
（4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为2.42.4N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动2424cm，该滑轮组的机械效率为83.3%83.3%；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将增大增大（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．
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如图的探究滑轮组机械效率实验中，小明所测的实验数据记录在以下表格．
（h：物体上升高度．s：自由端移动过的距离．F：自由端拉力．G：物体重力）
（1）将表格中的数据填写完整
（2）小明猜想机械效率可能与物体的重力因素有关，他找到一个更重的物体重复再做第二次实验，并测得第二次的机械效率为η2．比较两次实验的机械效率，对猜想进行结论性分析．次数 F/N G/N s/m h/m W有用/J W总/J η 1 2.5 6 0.3 0.1 -
在”测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下：
（1）实验时，用手匀速匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升．
（2）第①次实验时所做的有用功为0.20.2J，总功为0.280.28J，动滑轮的机械效率为71.4%71.4%．
（3）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大增大（选填”增大”、”减小”或”不变”）
实验序号 钩码重 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动的距离s/cm ① 1.0 20.0 0.7 40.0 ② 2.0 20.0 1.2 40.0 ③ 3.0 20.0 1.7 40.0 -
同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：
①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；
②滑轮组机械效率高低可能与被提物体的重有关；
③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将所测实验数据填入下表：
（1）在表中填上3次和4次实验的机械效率．实验次数 动滑轮重/N 阻力/N 动力/N 绳子的股数n 机械效率 1 1 2 1 3 66.7% 2 1 4 1.67 3 79.8% 3 2 4 2 3 4 1 4 2.5 2
（2）根据实验①①和②②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
（3）根据实验②和④可知，滑轮组的机械效率与承担物重的绳子段数承担物重的绳子段数无关；
（4）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越小（或低）小（或低）；
（5）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一同一（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升不同不同（填“相同”或“不同”）的高度去研究． -
在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=G 3F ．（注意要用G和F表示）G 3F
（2）在物重相同的条件下，比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲＞＞η乙（选填：＞、＜或=） -
某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图所示．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记入下表：
（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W总/J η 1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2% 2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3% 3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★ 匀速匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数；
（2）表格实验3中的数据★=74.1%74.1%；
（3）比较第1、2次实验，发现第2次的机械效率较低，主要原因是动滑轮有重力动滑轮有重力；
（4）比较第2、3次实验，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是摩擦摩擦，使用滑轮组的优点是可以省力或改变用力的方向可以省力或改变用力的方向． -
某同学测量滑轮组的机械效率时，先用弹簧测力计测出物重G，按图示组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升的高度h和绳端移动的距离；在物体静止时读出拉力的在小F，最后，根据公式η=
×100%算出滑轮组的机械效率．Gh Fs
（1）以上操作过程存在一处错误，请在错误的句子下面画上横线，并写出正确的操作方法：用弹簧测力计匀速拉动物体上升，并读出测力计的示数大小F用弹簧测力计匀速拉动物体上升，并读出测力计的示数大小F
（2）请你帮助计算出第二次实验的滑轮组的机械效率，并填在表格中
（3）分析实验数据，增加钩码的重量时，滑轮组的机械效率将实验次数 动滑轮重G/N 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 动力F/N 动力作用点移动距离s/m 滑轮组的机械效率η 1 0.53 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 2 0.1 1.1 0.3 60.6%60.6%3 4 0.1 2 0.3 68.6% 变大变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了CC
A．减小摩擦 B．多次测量取平均值减小误差 C．获得多组数据归纳出物理规律． -
如图所示，是小明同学测定滑轮组机械效率的装置．
（1）小明同学实验中测量的有关数据如上表，请你根据表中数据画出实验中滑轮组绕线的示意图，并填好表中的空格．次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/m 拉力F/N 细线自由端移动的距离s/m 机械效率η/% 1 2.0 0.03 1.6 0.06 2 3.0 0.05 0.1 75
（2）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将变大变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（3）在实验中，小明要准确读出拉力的大小应当沿竖直方向匀速匀速拉动弹簧测力计． -
如图所示是“测定滑轮组机械效率”的装置．
（1）小明同学做实验测量的有关数据如表，第3次实验的拉力读数如图所示，则第3次实验的机械效率为次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/m 拉力F/N 细线自由端移动的距离s/m 机械效率η/% 1 1 0.1 0.6 0.3 55.6 2 2 0.1 0.9 0.3 74.1 3 3 0.1 0.3 83.3%83.3%．
（2）从表中可以得到的结论是：滑轮组的机械效率与钩码重钩码重有关．
（3）小芳对上述三个机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率，这种做法对吗？为什么？不对，因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义不对，因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义． -
小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图1所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如表：
（1）分析表中数据，回答以下问题：实验
次数物重
G/N物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 17 3 6 8 2.5 24
①表中有一个数据的记录是错误的，该错误数据是1717；
②第3次实验中滑轮组的机械效率是80%80%；
③滑轮组的机械效率与与物体上升的高度与物体上升的高度无关．
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图2所示．
①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变改变拉力的方向改变拉力的方向；
②两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物（不计绳重及摩擦），那么所测机械效率是否相同：相同相同，理由是：在用不同的滑轮组提升同一个物体时，所做的有用功和总功都相同，所以机械效率相同在用不同的滑轮组提升同一个物体时，所做的有用功和总功都相同，所以机械效率相同．