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（2013·平谷区一模）实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N．另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）．要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比．请写出主要实验步骤并设计实验表格．
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（2011·张家港市模拟）小明在“测量滑轮组机械效率”的实验中，设计了如图所示的装置．小明想：如果同一滑轮组的绕线方式不变，还有哪些因素会影响它的机械效率？通过思考，小明提出了下面的猜想：
猜想A：被提升的钩码重可能会影响滑轮组的机械效率；
猜想B：钩码匀速上升的速度可能会影响滑轮组的机械效率．
为了验证自己的猜想是否正确，小明分别对两个猜想进行了探究．实验数据如下表：
表一：钩码以相同的速度匀速上升
表二：钩码以不同的速度匀速上升实验次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/m 弹簧测力计的示数F/n 弹簧测力计移动的距离s/m 机械效率η 1 4 0.1 0.3 74.1% 2 6 0.1 2.4 83.3% 3 8 0.1 3.1 0.3
（1）实验中，小明应沿实验次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/m 弹簧测力计的示数F/n 弹簧测力计移动的距离s/m 机械效率η 4 6 0.1 2.4 0.3 83.3% 5 6 0.1 2.4 0.3 83.3% 6 6 0.1 2.4 0.3 83.3% 竖直向上竖直向上方向匀速拉动弹簧测力计，第1次实验时，弹簧测力计的示数如图所示，读数为1.81.8N；
（2）第2次实验中弹簧测力计移动的距离为0.30.3m；
（3）第3次实验中滑轮组的机械效率是87.9%87.9%；
（4）小明的实验中用到的科学研究方法是：控制变量法控制变量法；
（5）综合分析表一、表二的数据，可得出结论：滑轮组的机械效率与被提升的钩码重有关，钩码越重滑轮组的机械效率越高；
滑轮组的机械效率与钩码匀速上升的速度无关．滑轮组的机械效率与被提升的钩码重有关，钩码越重滑轮组的机械效率越高；．
滑轮组的机械效率与钩码匀速上升的速度无关． -
测滑轮组的机械效率．选用的滑轮每个重0.6N，每个钩码重2N，弹簧测力计的最大量程为2.5N，现挂3个钩码：
（1）要完成此实验最少需11个定滑轮和11个动滑轮．
（2）在方框中画出实验装置图．
（3）若不计绳重和摩擦，绳子自由端的拉力为2.2N2.2N．
（4）在实验中竖直匀速竖直匀速拉动绳子时，弹簧测力计示数为2.4N，钩码升高10cm，则有用功为0.60.6J，总功为0.720.72J，机械效率为83.3%83.3%．（结果保留小数点后一位有效数字）
（5）在实验中若被提升的物体重力一定，则适当增加增加（填“增加”或“减小”）动滑轮个数，就越省力，滑轮组的机械效率就越低低． -
以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．
●设计实验
实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率．
（1）实验原理：η=W有用 W总 W有用 W总
（2）实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺刻度尺、弹簧测力计弹簧测力计、铁架台、细线．
●进行实验并收集数据
（3）用如图所示的两套装置先后做实验，并将相关数据收集在下面的表格中
●分析与论证次
数物块重G/N 物块上升
的高度h/m有用功
W有/J拉力
F/N测力计上升距离S/m 总功
W总/J机械
效率η1 2 0.9 0.3 0.27 2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
分析上表中的数据可以看出：
（4）同一滑轮组的机械效率不是不是恒定（填“是”或“不是”）．
●评估与拓展
（5）小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在操作中应该沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
（6）小明同学想探究滑轮组的机械效率是否与重物上升的速度有关，请你帮他写出实验步骤． -
在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，如图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据．
（1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为钩码总重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m） 2 0.05 0.4 0.15 0.100.10J，人做的总功0.060.06J．
（2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是有用功大于总功有用功大于总功；结合测力计放大图，可知小强的错误是弹簧测力读数错误弹簧测力读数错误．
（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为83.3%83.3%．
（4）实验中，若仅增加钩码的重，则滑轮组的机械效率将增大增大（选填“增大”、“减小”或“不变”）． -
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图：
（1）通过表中数据可分析出实验1是用物理量 实验1 实验2 实验3 钩码重G（N） 3 3 6 钩码上升高度h（m） 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F（N） 2 3 2.5 绳端移动距离S（m） 0.3 0.2 0.3 机械效率η（%） 50 50 甲甲（选填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用乙乙（选填“甲”或“乙”）图做的实验．
（2）实验时，必须匀速匀速拉动弹簧秤．
（3）请将表中空白处填上恰当的数据．
（4）通过实验1和2的数据分析可得出结论：滑轮组的机械效率与滑轮组的绕法滑轮组的绕法无关．
（5）比较实验1和31和3可得结论：使用同一滑轮组，通过增加物重，可以提高滑轮组的机械效率． -
利用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”的实验，在全班交流时，老师汇总了6个小组的实验数据记录，如下表：
对这6组实验数据进行分类比较分析，同学们基本形成了下列一些认识：实验小组 钩码重G（N） 动滑轮G′（N） 拉力F（N） 滑轮组的机械效率η 1 0.5 0.4 0.35 47.6% 2 0.5 0.4 0.38 43.9% 3 1 0.6 0.62 53.8% 4 1 0.8 0.71 46.9% 5 2 0.6 0.98 68.0% 6 2 0.8 1.06 62.9%
（1）比较3、4两小组的实验数据，有同学认为：动滑轮的重力动滑轮的重力可能是影响滑轮组效率的因素之一，并且5、65、6两小组的实验数据可以支持这种看法．
（2）比较3、5两小组的实验数据，有同学认为：钩码重钩码重可能也是影响滑轮组效率的因素之一，并且4、64、6两小组的实验数据可以支持这种看法．
（3）对于1、2两小组的实验，所用动滑轮重和提起的钩码重都相同，而测出的滑轮机械效率却不同．关于这个问题，同学中分别提出了两种猜想：
A．可能是由于滑轮工作时的摩擦不同造成的；
B．可能是由于实验观察或操作存在某些问题造成的．
大家认为，这两种猜想都是有道理的．那么：
①你认为，提出猜想A的理由是：绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦．
②对于猜想B，你认为有哪些观察或操作因素会影响测量结果？请说出两点：
a：没有匀速直线拉动测力计没有匀速直线拉动测力计；b：读数时视线没有垂直于刻度线读数时视线没有垂直于刻度线． -
小明和小红在测滑轮组机械效率的实验中，一起组装了如图所示的实验装置，实验时为了减少实验误差，小红应向上拉动弹簧测力计，同时小明用刻度尺测出钩码、测力计上升的高度，实验数据如下表所示：
（1）根据上表数据特点帮小明和小红连好实验装置图；
（2）将表格中的数据补充完整；
（3）分析提升的钩码重若增加到8N，则其机械效率将增大增大（选填增大、减小或不变）．
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如图示．在探究滑轮组机械效率的实验中，小明同学进行了实验数据的记录，实验数据如下表：
（1）通过表中数据可分析出实验1是用序号 拉力F（N） 钩码重G（N） 机械效率 η 1 1.25 3 80% 2 1.25 3 60% 3 2 6 75% 甲甲装置，实验2是用乙乙装置做实验；实验3是用乙乙装置做的实验．
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出的结论是使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（3）比较实验2和实验3的数据分析可得出的结论是使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率． -
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：
（1）在表中空格处填下适当的数据（机械效率用百分数表示，保留一位小数）．
（2）在实验操作中应竖直向上匀速匀速拉动弹簧测力计．
（3）从实验数据分析得出：使用同一滑轮组，增大被提升物体的重力增大被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率．
（4）滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关，请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力动滑轮的重力有关（写出一种影响因素即可）．
下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：
实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率 1 2 8 0.8 24 83.3% 2 4 5 1.5 15 88.9%88.9%3 6 10 2.22.2303090.9%