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某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
（1）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
（2）根据表中数据，在图中画出该同学实验时滑轮组的连接装置图．物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 机械效率 50 0.15 20 0.45 83.3%83.3%
（3）实验中弹簧测力计应该竖直向上匀速直线竖直向上匀速直线运动．
（4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种测量器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉什么测量器材可少测两个数据？
答：去掉刻度尺刻度尺；此时滑轮组的机械效率的表达式为η=
×100%G 3F η=（依据实验装置图和所测物理量）．
×100%G 3F -
（2006·肇庆模拟）（1）请你在如图中画出使用滑轮组吊起重物的最省力的绕绳方法．
（2）要测量这个滑轮组提升重物时的机械效率，需要测量的四个物理量是：绳子自由端移动的距离L、重物的重力G、拉力F拉力F和物体上升的高度h物体上升的高度h． -
（2006·朝阳区二模）某同学用如图所示的两个滑轮组做“探究滑轮组机械效率与滑轮组结构关系”的实验，得到的实验数据如表：
若不计绳重和摩擦，分析表中的数据可知：用不同结构的滑轮组提升相同的重物时，滑轮组的机械效率是不同的，其原因是实验
次数使用机械 钩码重G/N 钩码上升的距离h/m 弹簧测力计的示数F/N 弹簧测力计作用点移动距离S/m W有/J W总/J 机械效率
%1 滑轮组甲 2 0.1 0.8 0.3 0.2 0.24 83 2 滑轮组乙 2 0.1 0.6 0.5 0.2 0.3 67 动滑轮重不同，造成额外功不同动滑轮重不同，造成额外功不同． -
（2006·昌平区二模）小龙同学选择如下器材准备做“测定滑轮组的机械效率”的实验：
①弹簧测力计；②钩码；③铁架台；④定滑轮、动滑轮各一个；⑤一根足够长的细绳．
（1）他所选用的器材缺少了刻度尺刻度尺．
（2）补足器材后，该同学进行了如下操作．
A．将滑轮组安装在铁架台上，在滑轮组下方挂好钩码，在细绳的一端系住弹簧测力计
B．记下钩码和弹簧测力计的起始位置
C．向上提起弹簧测力计，记下弹簧测力计的读数
D．测量出钩码提升的高度和弹簧测力计移动的距离
E．将有关数据填入表格中并进行必要的计算
上述步骤中，有一项需要做出重要补正，是哪一项CC，其补充内容是匀速竖直向上提起弹簧测力计匀速竖直向上提起弹簧测力计．
（3）补正后，按正确的方法完成了实验，并记录了如下数据，请你帮他完成表格．
（4）根据该同学以上实验过程，请在图中将滑轮组的绕绳方法画出．滑轮组的组成 钩码重G/N 钩码升高h/m 弹簧测力计示数F/N 绳自由端移动距离s/m 机械效率
η一个定滑轮
一个动滑轮2.1 0.10 1.0 0.30 -
（1）图1中所测物块的长度是1.851.85cm；（物块的长度要求估读）
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，受力面积越小受力面积越小，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，压力越大压力越大，压力作用的效果越明显．
（3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与液体密度液体密度的关系．
（4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为2.42.4N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动2424cm，该滑轮组的机械效率为83.3%83.3%；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将增大增大（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．
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在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=G 3F ．（注意要用G和F表示）G 3F
（2）在物重相同的条件下，比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲＞＞η乙（选填：＞、＜或=） -
同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：
①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；
②滑轮组机械效率高低可能与被提物体的重有关；
③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将所测实验数据填入下表：
（1）在表中填上3次和4次实验的机械效率．实验次数 动滑轮重/N 阻力/N 动力/N 绳子的股数n 机械效率 1 1 2 1 3 66.7% 2 1 4 1.67 3 79.8% 3 2 4 2 3 4 1 4 2.5 2
（2）根据实验①①和②②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
（3）根据实验②和④可知，滑轮组的机械效率与承担物重的绳子段数承担物重的绳子段数无关；
（4）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越小（或低）小（或低）；
（5）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一同一（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升不同不同（填“相同”或“不同”）的高度去研究． -
在”测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下：
（1）实验时，用手匀速匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升．
（2）第①次实验时所做的有用功为0.20.2J，总功为0.280.28J，动滑轮的机械效率为71.4%71.4%．
（3）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大增大（选填”增大”、”减小”或”不变”）
实验序号 钩码重 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动的距离s/cm ① 1.0 20.0 0.7 40.0 ② 2.0 20.0 1.2 40.0 ③ 3.0 20.0 1.7 40.0 -
某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图所示．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记入下表：
（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W总/J η 1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2% 2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3% 3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★ 匀速匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数；
（2）表格实验3中的数据★=74.1%74.1%；
（3）比较第1、2次实验，发现第2次的机械效率较低，主要原因是动滑轮有重力动滑轮有重力；
（4）比较第2、3次实验，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是摩擦摩擦，使用滑轮组的优点是可以省力或改变用力的方向可以省力或改变用力的方向． -
某同学测量滑轮组的机械效率时，先用弹簧测力计测出物重G，按图示组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升的高度h和绳端移动的距离；在物体静止时读出拉力的在小F，最后，根据公式η=
×100%算出滑轮组的机械效率．Gh Fs
（1）以上操作过程存在一处错误，请在错误的句子下面画上横线，并写出正确的操作方法：用弹簧测力计匀速拉动物体上升，并读出测力计的示数大小F用弹簧测力计匀速拉动物体上升，并读出测力计的示数大小F
（2）请你帮助计算出第二次实验的滑轮组的机械效率，并填在表格中
（3）分析实验数据，增加钩码的重量时，滑轮组的机械效率将实验次数 动滑轮重G/N 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 动力F/N 动力作用点移动距离s/m 滑轮组的机械效率η 1 0.53 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 2 0.1 1.1 0.3 60.6%60.6%3 4 0.1 2 0.3 68.6% 变大变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了CC
A．减小摩擦 B．多次测量取平均值减小误差 C．获得多组数据归纳出物理规律．