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如图的探究滑轮组机械效率实验中，小明所测的实验数据记录在以下表格．
（h：物体上升高度．s：自由端移动过的距离．F：自由端拉力．G：物体重力）
（1）将表格中的数据填写完整
（2）小明猜想机械效率可能与物体的重力因素有关，他找到一个更重的物体重复再做第二次实验，并测得第二次的机械效率为η2．比较两次实验的机械效率，对猜想进行结论性分析．次数 F/N G/N s/m h/m W有用/J W总/J η 1 2.5 6 0.3 0.1 -
在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=G 3F ．（注意要用G和F表示）G 3F
（2）在物重相同的条件下，比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲＞＞η乙（选填：＞、＜或=） -
同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：
①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；
②滑轮组机械效率高低可能与被提物体的重有关；
③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将所测实验数据填入下表：
（1）在表中填上3次和4次实验的机械效率．实验次数 动滑轮重/N 阻力/N 动力/N 绳子的股数n 机械效率 1 1 2 1 3 66.7% 2 1 4 1.67 3 79.8% 3 2 4 2 3 4 1 4 2.5 2
（2）根据实验①①和②②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
（3）根据实验②和④可知，滑轮组的机械效率与承担物重的绳子段数承担物重的绳子段数无关；
（4）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越小（或低）小（或低）；
（5）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一同一（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升不同不同（填“相同”或“不同”）的高度去研究． -
小明在“研究滑轮组”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
（1）分析表中数据，回答以下问题：表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是实验
次数物重
G/N物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 17 3 6 8 2.5 24 1717；
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示．小红多使用一个定滑轮，目的是为了改变力的方向力的方向；若小红的三次测量表格中记录的第2、3列数据与小明相同，则第4、5列数据与小明相同相同（选填“相同”或“不相同”）．（忽略绳重、摩擦及弹簧测力计重） -
小华小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后，联想斜面也是一种机械，那么斜面的机械效率与斜面的哪些因素有关呢？小华猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小利猜想可能跟斜面的倾斜程度有关．于是他们将一块长木板的一端垫高，构成长度一定、高度可调的斜面，用弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动，如图所示．下表是他们实验记录的有关数据．
（1）在第1、2、3次实验中，选用玻璃、木板、毛巾作为斜面表面的材料，是为了改变斜面的实验
次数斜面
倾角斜面材料 物重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长s/m 有用功W有/J 总功W总/J 机械效率η 1 30° 玻璃 7 0.5 4.9 1 3.5 4.9 71.4% 2 30° 木板 7 0.5 6.0 1 3.5 3 30° 毛巾 7 0.5 6.5 1 3.5 6.5 53.8% 4 20° 木板 7 0.34 4.9 1 2.38 4.9 48.6% 5 15° 毛巾 7 0.26 5.1 1 1.82 5.1 35.7% 粗糙程度粗糙程度．
（2）在第2次实验中，拉力做的总功是66J，斜面的机械效率是58.3%58.3%．
（3）分析第1、2、3次实验数据，可以得出：当斜面倾斜程度一定时，斜面越光滑，斜面的机械效率越大越大．
（4）分析第2、4和第3、5次实验数据，当斜面的粗糙程度相同时，得出斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越大越大． -
如图是同学们用来测滑轮组机械效率的实验装置．
（1）如果钩码总重5.0N，每个滑轮重0.7N，不计绳重与摩擦，则钩码静止时，拉力是1.91.9N．
（2）为了准确测出滑轮组的机械效率，应竖直向上匀速匀速拉动弹簧测力计使钩码上升．
（3）下表是某同学测图所示滑轮组机械效率的实验记录，请你帮他完成未填写的实验数据．
（4）实验结束后，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，哪些因素会影响滑轮组的机械效率呢？项目 钩码重G/N 拉力F/N 钩码上升的高度h/cm 弹簧测力计移动的距离S/cm 有用功W有/J 总功W总/J 机械效率η 实验数据 5.0 2.5 10
经过大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：
猜想1：可能与匀速提升的速度大小有关；
猜想2：可能与被提升的钩码重有关；
猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．
小明和小强分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表．
小明的实验记录
小强的实验记录物理量
控制因素钩码重G/N 绳端拉力F/N 机械效率η 较小提升速度 10 4.2 79.4% 较大提升速度 10 4.2 79.4% 探究结果
①请帮助小强完成表中的一项计算，其数据是物理量
控制因素钩码重G/N 绳端拉力F/N 机械效率η 大致相同的提升速度 10 4.2 79.4% 15 6.0 探究结果 83.3%83.3%．
②根据他俩的实验记录，可得出小明的探究结果是滑轮组的机械效率与匀速提升的速度大小无关滑轮组的机械效率与匀速提升的速度大小无关；小强的探究结果是滑轮组的机械效率与被提升的钩码重有关滑轮组的机械效率与被提升的钩码重有关．
③归纳他俩的实验探究，你所得到的结论是同一滑轮组的机械效率的高低与被提升的钩码重有关，被提升的钩码越重，滑轮组的机械效率越高同一滑轮组的机械效率的高低与被提升的钩码重有关，被提升的钩码越重，滑轮组的机械效率越高． -
某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
（1）根据上表可算出，W有=0.20.2焦，W总=0.120.12焦．
对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是有用功大于总功有用功大于总功；
（2）结合图20乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：弹簧测力计的读数错误（应是0.8N）弹簧测力计的读数错误（应是0.8N）；
（3）该同学纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：
通过分析上表数据，你会发现增加物重增加物重可以提高机械效率． -
小明用如图所示装置测量滑轮组机械效率．通过实验得到了下表中的数据：
（1）实验时，应将弹簧测力计竖直向上序号 动滑轮重
G动/N钩码重
G/N钩码上升高度
h/m绳端拉力
F/N绳端移动的距离
s/m机械效率
η1 0.3 1.0 0.1 0.5 0.3 67% 2 0.3 1.5 0.1 0.7 0.3 71% 3 0.3 2.0 0.1 0.8 0.3 83.3%83.3%匀速匀速拉动．
（2）根据表中数据计算出第3次实验的额外功为0.040.04J，机械效率为83.3%83.3%． -
在“测量动滑轮机械效率”的实验中，小明先用弹簧测力计测量钩码的重力G（如图1），再用图2所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下：
（1）图1中弹簧测力计的示数为实验
序号钩码重
G/N钩码上升
高度h/cm拉力
F/N绳端移动的
距离s/cm① 1.0 20.0 0.7 40.0 ② 2.0 20.0 1.2 40.0 ③ 3.0 20.0 1.7 40.0 22N；
（2）图2中，为了测量绳子自由端的拉力F，A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是BB（选填“A”或“B”）同学的方法；
（3）按照正确的测量方法，测出拉力F与钩码所受重力G的大小关系为F＞＞（选填“＞”、“＜”或“=”）
；G 2
（4）第①次实验测得动滑轮的机械效率为71.4%71.4%；
（5）第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为0.170.17W，静止时拉力F的大小小于小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）1.7N；
（6）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大增大（选填“增大”、“减小”或“不变”）． -
某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
（1）如果你对该同学的实验记录进行有关分析，就会发现他的实验结果是违背物理规律的，其表现在于：钩码重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m） 2 0.1 0.4 0.3 Gh＞FsGh＞Fs．
（2）结合图乙住会发现导致实验结果违背物理规律的原因．其原因是拉力F读错拉力F读错．
（3）该同学纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：
在实验误差允许的范围内，请你帮助他分析一下实验数据：得出结论：实验次数 钩码重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m） 机械效率% 1 4 0.1 1.8 0.3 74 2 6 0.1 2.4 0.3 83 3 8 0.1 3.1 0.3 86 同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越高同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越高．