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小明“测滑轮组机械效率”的实验装置如图所示，得到的数据如下表．
（1）由数据可知，第1次是用实验
次数钩码重
G/N钩码上升
高度h/m绳端拉力
F/N绳端移动
距离s/m机械效率
η/%1 4 0.1 1.8 0.3 74 2 4 0.1 1.4 0.5 57 3 6 0.1 2.4 0.3 甲甲（选填“甲”或“乙”）图做的实验．
（2）将第3次实验时，滑轮组的机械效率填写在表格的空格内（保留%号前面的整数）．
（3）分析第1次和第2次实验的数据得出的结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越小越小．
（4）若用甲图做实验，挂重5N的钩码，滑轮组机械效率在74%～83%74%～83%的范围内． -
在“测滑轮组机械效率”的实验中，所用的实验装置如图甲所示．另外提供的实验器材还有：一把刻度尺、钩码（质量未知）若干．
（1）请画出记录实验数据的表格，并写出用直接测出的物理量表示机械效率的表达式．
①记录实验数据的表格：
②机械效率表达式：η=
×100%Gh Fs η=．
×100%Gh Fs
（2）实验中匀速提升重2N的钩码时，弹簧测力计的示数如图乙所示，则此时测定的滑轮组机械效率为83.383.3%．如果拉弹簧测力计时用力较大，使物体运动的速度越来越大了，则测得的滑轮组的机械效率将偏小偏小（填“偏大”、“偏小”或“不变”）． -
如图所示，小穆同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，匀速拉起重为6N的物体，物体升高了0.2m，弹簧测力计的示数为2.52.5N，有用功为1.21.2J，机械效率为80%80%． -
如图所示，小宇同学用弹簧测力计经过定滑轮将重0.5N的钩码在2秒内匀速拉起10cm的过程中，小宇向下用力，钩码向上上（填写钩码的运动方向）运动，说明使用定滑轮能改变拉力的方向改变拉力的方向．小宇在使用该定滑轮将勾码匀速提起的过程中，弹簧测力计的示数是0.6N，则在此过程中小宇所做的有用功为0.050.05J，该定滑轮的机械效率为83.3%83.3%，小宇在此过程中做功的功率为0.030.03w． -
某实验小组在探究滑轮组机械效率时得到的数据如下表所示，实验装置如图所示．
（1）通过表中数据可分析出实验1是用
次数
物理量1 2
3钩码重G/N 4 4 6 钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F/N 1.8 1.4 2.4 绳端移动距离s/m 0.3 0.5 0.3 机械效率η 74% 57% 甲甲图做的实验，实验2是用乙乙图做的实验．
（2）第三次实验滑轮组的机械效率为83.3%83.3%．
（3）通过实验1和实验2的数据比较分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（4）通过实验1和实验3的数据比较分析可得出结论：使用同一套滑轮组，增加钩码的重，可以提高滑轮组的机械效率使用同一套滑轮组，增加钩码的重，可以提高滑轮组的机械效率．
（5）提高滑轮组的机械效率的方法：a减轻动滑轮和绳的自重以及绳与轮、轮和轴之间的摩擦减轻动滑轮和绳的自重以及绳与轮、轮和轴之间的摩擦；b在绳子能承受的拉力范围内，增大物重在绳子能承受的拉力范围内，增大物重． -
小明做了“测滑轮组机械效率”的实验，装置如图所示：
（1）在实验过程中，他应该匀速匀速拉动弹簧测力计．
（2）通过实验分析，可知对滑轮组机械效率产生影响的因素有：物体重力物体重力．（答出一条即可） -
在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小明和同学们测得图中（a）、（b）两个滑轮组的机械效率不同．
（1）实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图中（a）那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与被提升的物重有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的．你认为小明的实验方法是：分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率．
（2）小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用的，但又不得不做，所以，叫额外功额外功（选填“无用功”“有用功”或“额外功”）．因此，动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素．小明说，其实大家已测得的（a）、（b）两个滑轮组的机械效率不同，就可以证明了这点．小明及同学们的探究精神值得学习，同时，我们应该知道，滑轮组机械效率除了与上述因素有关外，还与绳重及机械转动时的摩擦绳重及机械转动时的摩擦等有关．
（3）在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图（b）所示滑轮组，只要测出钩码重为G，然后拉动弹簧测力计，使钩码匀速匀速（选填“匀速”或“变速”）上升，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η=G 2F ．G 2F -
在“测滑轮组机械效率”的实验中：
（1）除了如图所示的滑轮外，还需要的器材有细绳和弹簧秤细绳和弹簧秤．
（2）请在图上画出拉力方向向上的绕绳方法
（3）需测的物理量是拉力F和重物的重力G拉力F和重物的重力G．
（4）机械效率的表达式为η=G 5F ．G 5F -
如图是测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需要弹簧测力计弹簧测力计和刻度尺刻度尺；除钩码重外，还要测出的数据有物体提升的高度物体提升的高度、绳子自由端移动的距离绳子自由端移动的距离、弹簧测力计的示数弹簧测力计的示数；弹簧测力计的拉力方向应竖直向上竖直向上，钩码应匀速匀速上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将降低降低． -
（2013·苏州）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．
（1）如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作控制变量法控制变量法．
（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：
猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；
猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；
（3）为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．
（a）按图1、31、3滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想A的，若实验测得两个滑轮组的机械效率大小相等相等（相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；
（b）按图1、21、2滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是正确正确（正确/错误）的．
（4）接着，小组进行了实验验证．