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如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．在这期间，声波的传播速度不变不变（选填“减小”或“不变”或“增大”），声带每秒振动的次数逐渐增加增加（选填“减少”或“不变”或“增加”） -
弦乐器可以发出不同音调的声音，其音调的高低与弦的粗细、长短和松紧程度有关，弦越细细、越短短、越紧紧，发出的音调越高．
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初中阶段的男生都要经历“变声期”，此后，男、女同学的声带有了明显的区别，男生的声带厚而长，女生的声带薄而短，因此男生发声时声带的振动频率比女生慢慢，由此可认为男生在“变声期”，声音的音调音调发生了改变．（填“音调”、“响度”或“音色”）
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用相同的几只杯子盛上不同高度的水，用筷子敲击它们，可以听到高低不同的声音，其原因是频率频率不同．
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绷紧的橡皮筋不会不会（会/不会）发声，而用手指拨动绷紧的橡皮筋会会（会/不会）发声，这说明声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的；若将橡皮筋再绷紧一些，用同样大小的力拨动橡皮筋则听到的声音的音调音调会更高．
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向一只空水瓶内灌水，随着水位的升高，听到瓶内传来声音的音调逐渐升高升高．如图，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则与“2（Re）”这个音阶相对应的瓶子的序号是丙、乙、甲、丁丙、乙、甲、丁． -
女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的音调音调高，这是因为女同学说话时声带振动比较快快的缘故；我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是因为固体固体能够传声．
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如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”．吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞．推拉活塞主要是为了改变乐音的音调音调． -
（2012·兴化市模拟）如图，小明想要用图示方法，探究音调与物体振动快慢的关系，他把钢尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面适当长度，拨动钢尺，听到了钢尺振动发出的声音，然后小明逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，他发现音调逐渐变低了，于是小明得出结论：音调与物体振动快慢有关，振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低．
请问：（1）小明的结论对不对？对对．
（2）老师提醒小明如此探究得到结论的过程少了一个重要的观察环节，实验中还应该注意观察什么呢？答：应注意观察尺振动快慢（的变化）应注意观察尺振动快慢（的变化）．
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于尺振动太慢，发出的是次声波尺振动太慢，发出的是次声波． -
（2012·香坊区一模）为了探究乐音的特征，小东做了以下实验．
（1）小东将钢尺的某处压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，如图所示．实验中发现，钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响．根据这一实验证据，他得出了振幅越大响度越大的结论．
①小红认为实验证据中存在错误，请你说明理由．
②结合如图所示小东的操作，清你指出他操作中的错误．
（2）改正实验后，他逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低低．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺振动的频率小于20Hz钢尺振动的频率小于20Hz．