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如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让体积相同的铜球和钢球从斜面上的同一高度由静止滚下，
（1）本实验是研究物体动能的大小与质量质量的关系．
（2）本实验是通过木块被推动距离距离的大小，说明球对木块做功的多少，从而判断球动能的大小．从图中可以看出：铜铜球具有的动能较大．
（3）本实验中球从同一高度滚下的目的是：到达水平面时获得相同的速度到达水平面时获得相同的速度．这种研究物理问题的方法叫控制变量控制变量法． -
如图是“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验操作过程，A、B是两个质量不同的小球（mA＜mB），让小球从同一斜面由静止滚下，撞击水平面上的小木块．
（1）实验中小木块被推动的距离越远，说明小球具有的动能越大大（填“大”或“小”）；
（2）比较甲、乙两图，可以探究动能的大小与质量质量的关系，理由是小球开始滚下时的高度相同，质量不同小球开始滚下时的高度相同，质量不同；
（3）比较甲、丙两图，可以探究动能的大小与的速度速度的关系，得到的结论是：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大．
（4）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验还能得出结论吗？答：不能．因为小球与木块将一直做匀速直线运动下去，无法比较其距离的大小不能．因为小球与木块将一直做匀速直线运动下去，无法比较其距离的大小． -
如图是研究物体的动能大小与哪些因素有关的实验．本实验是通过观察
木块被滚下的钢球推出的距离木块被滚下的钢球推出的距离来比较物体动能的大小．要研究动能的大小与质量是否有关，应选用质量不同不同的两个球从相同相同的高度下落（选填“相同”或“不同”）．与此类似，要研究动能的大小与速度的关系，应采用的方法是选用质量相同的两个球从不同的高度下落选用质量相同的两个球从不同的高度下落． -
在探究动能大小与哪些因素有关的实验中，如图所示
（1）小花同学连续三次让质量为m的铁球A从相同高度为h的斜面上由静止释放，撞击位置相同的同一物块，测出木盒被撞击距离木盒被撞击距离的大小，分别为：13.5cm、13.1cm、15.3cm，并记录13.313.3cm为实验数据．这个数值不是不是（选填“是”或“不是”）铁球的动能，它定性表示铁球A的动能大小铁球A的动能大小．
（2）小花同学又用一个质量为M的钢球B继续实验，目的是为了探究动能的大小与质量质量有关，这要求小花同学在实验中让钢球从同一高度同一高度由静止下滑．
（3）在实验中，斜面的作用是控制物体到达斜面底部的运动速度控制物体到达斜面底部的运动速度．如果小花同学在第二次实验时斜面倾斜程度发生变化，那么他的第一次实验数据将不可用不可用（选填“可用”或“不可用”）． -
在探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验中，由于影响物体（钢球）动能大小的因素不止一个，在探究过程中，按图6那样，用同一个钢球从不同高度滚下撞击木块，根据木块移动的距离来判断钢球动能的大小，这是为了保持球的质量质量相同而研究球的动能跟速度速度的关系，在物理学中，这种科学研究的方法叫做控制变量控制变量法． -
如图是探究“物体的动能与何因素有关”的实验，图中三个小球先后从同一装置的斜面上滚下，已知三个小球质量关系为：mA=mB＜mC，从高处下落的高度关系为：hA=hC＞hB，被推动的小木块移动的距离如图中所示．
（1）此实验是通过观察小木块移动的距离距离，从而比较三个小球滚到水平面时的动能的大小；从图中可看出三个小球刚到达水平面时，CC球的动能最大．
（2）要探究小球动能与速度关系时，我们应选择甲甲和乙乙两个装置来进行比较．（选填“甲”“乙”“丙”） -
（2012·衢州）为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（ ）
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为探究物体的动能大小与哪些因素有关，某同学利用钢球、斜面、木块做了如图所示的实验．让钢球从h高处由静止滚下，为了将水平面上的木块撞得更远，他可采用的办法是（ ）
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如图，小明在做动能和哪些因素有关几次实验中，能说明物体的动能与物体的质量有关的是（ ）
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小明从家里去上学，如图所示，是他上学过程中的路程一时间图象，请你判断小明在哪一段时间内动能最大（ ）
