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在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：
（1）如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车的质量质量保持不变，让小车从斜面的不同不同（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是改变小车刚到水平面时的速度改变小车刚到水平面时的速度．通过比较小车推动木块距离的远近小车推动木块距离的远近，可以比较小车具有的动能．
（2）小明在操作中发现，不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动．若采用此方法不能不能（填“能”或不能“”）探究动能大小与质量的关系，理由是：用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度不同用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度不同．
（3）而小华认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小．于是她据此设计探究动能与质量关系的实验，通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，她感到很困惑．经过讨论，形成以下不同的意见，你认为正确的是：DD
A．在速度相同的条件下，质量越大，物体具有的动能越小
B．小车在水平木板上运动的过程中，不存在能量转化，因此无法比较小车动能大小
C．小车动能不可以直接比较，只能转化为小车对木块所做的功才能比较
D．小车在水平木板上所受摩擦力大小不同，无法根据小车通过路程比较小车动能大小． -
如图是探究动能大小与哪些因素有关的实验（实验中提供了相同体积的实心钢球）．
（1）实验中你通过观察木块被移动的距离木块被移动的距离知道动能的大小；
（2）比较图甲和乙，得到的结论是质量一定时，速度越大，动能越大质量一定时，速度越大，动能越大． -
如图是研究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中木块被推动的越远远，表明钢球动能越大，这个实验是为了验证钢球动能大小与速度速度的关系． -
在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块．如图所示．
（1）本实验的研究对象是小车小车．
（2）实验中使用小车放置的位置越高，木块被撞击得越远．小明得到的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大质量相同的物体，速度越大，动能越大
（3）本实验中用小车推动木块移动的距离来显示动能的大小，其依据是：一个物体对另一个物体做功做功越多，表示此物体能量越大． -
如图是探究物体的动能、速度和质 量有关的示意图，在探究动能与速度有关时，要保持质量质量不变，让小球在不同不同的高度滚下，以不同的速度推动小盒子移动过一段距离，研究不同速度小球对小盒子做功的大小；要探究动能跟物体的质量有关时，要保持速度速度相同，就是要小球从静止开始从同一高度同一高度滚下．某小组的探究记录如下表．
分析后你得出的结论是：次数 小球质量
m/g小球起始高度
h/cm小盒移动距离
s/cm小球对小盒做功大小比较W 1 100 10 s1 W1 2 100 20 s2＞s1 W2＞W1 3 100 30 s3＞s2 W3＞W2 4 200 20 s4＞s2 W4＞W2 5 300 20 s5＞s4 W5＞W4 物体动能的大小跟它的速度和质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大物体动能的大小跟它的速度和质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大． -
小强为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图所示的实验，让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．
（1）实验中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球刚到达水平面时的速度相等使小球刚到达水平面时的速度相等．
（2）实验中根据纸盒被推动的距离纸盒被推动的距离，来比较小球具有的动能大小的．
（3）由图可得出结论：在小球的速度速度相同情况下，小球的质量越大质量越大，动能越大． -
用如图所示的装置来研究影响物体动能大小的因素．在此实验中是通过比木块被撞击后移动距离的长短木块被撞击后移动距离的长短．
来比较小球动能的大小．当研究动能的大小与质量的关系时，应该选用质量不同不同的两个小球从斜面相同相同高度滚下；当研究动能的大小与速度关系时，应该选用质量相同相同的两个小球从斜面不同不同高度滚下（选填“相同”或“不同”）．
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研究动能跟哪些因素有关的实验如图所示，实验过程，需要让同一个钢球从不同的高度滚下，可以用来研究动能与速度速度的关系；还需要换用质量质量不同的钢球，让它们从同一同一高度滚下，用来研究动能与质量质量关系． -
在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，
（1）让同一小球从斜面不同高度滑下，目的是控制质量质量一定
（2）让不同小球从斜面的同一高度滑下，是研究动能与质量质量的关系．
（3）实验中通过木块滑动距离的大小木块滑动距离的大小来判断动能的大小，这种研究方法称为转换法．你能再举一个运用这种方法的研究事例吗：在探究灯泡的电功率跟哪些因素有关时（或探究重力势能的大小跟哪些因素有关，物体振动发声，摩擦起电等）在探究灯泡的电功率跟哪些因素有关时（或探究重力势能的大小跟哪些因素有关，物体振动发声，摩擦起电等）． -
如图所示，是用来研究“动能大小跟哪些因素有关“的实验装置图．小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大
（1）分析比较实验甲与实验乙，
可得出结论：在质量相同时，速度越大，物体的动能越大在质量相同时，速度越大，物体的动能越大．
（2）分析比较实验乙与实验丙，
可得出结论：在速度相同时，质量越大，物体的动能越大在速度相同时，质量越大，物体的动能越大．