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（2011·白云区一模）不显眼的学习、生活现象蕴藏着物理规律，让我们通过以下小实验探究：
（1）如图1所示，A、B、C是实心铁球，体积VA=VB＜VC；放置高度hA=hC＞hB，从甲、乙、丙图的实验来分析汽车的超载、超速安全隐患．用来研究超载安全隐患时，我们应选择甲甲和丙丙两个图所示实验进行比较；
用来研究超速安全隐患时，我们应选择甲甲和乙乙两个图所示实验进行比较．
（2）如图2所示，花匠在使用软水管给花园的花浇水时，小刚发现：使劲捏紧管口和不捏紧管口，喷射出来的水流状况是不同的．因此小刚猜想：使劲捏紧水管口时，会使水管内水的压强变大变大（选填“变大”“变小”或“不变”），他以花匠脚旁水管的小缺口喷出的水流情况验证其猜想，你认为应如何验证：捏紧水管口，观察小缺口流出的水柱高度（水流较急）增加捏紧水管口，观察小缺口流出的水柱高度（水流较急）增加． -
如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，打到放在水平木板的同一个木块上．
（1）该实验的目的是探究动能的大小与速度速度的关系．实验中，通过比较钢球推动木块运动的距离钢球推动木块运动的距离来判断钢球动能的大小．
（2）如果要探究动能大小与质量的关系，则必须添加的器材是不同质量的钢球不同质量的钢球；
（3）如果要探究摩擦力对物体运动的影响，则必须添加的器材是棉布棉布、毛巾毛巾．探究方法是：让同一钢球从斜面上的同一高度同一高度由静止滚下，比较钢球在粗糙程度不同粗糙程度不同的水平面上通过的距离，再通过合理的推论，得出运动的物体在不受外力作用时，物体将做匀速直线运动做匀速直线运动． -
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离，如图所示．
（1）从斜面同一高度由静止释放不同铁球，是为了让铁球到达下端时都有相同的速度速度；
（2）该实验是通过观察木块被撞出距离距离的大小，来说明铁球对木块做功的多少，而得结论；
（3）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验不能不能得出结论（选填“能”或“不能”）． -
如图（A）（B）所示，让甲、乙两辆完全相同的小车分别从不同高度由静止开始滑下．
（1）甲、乙两辆小车刚运动到水平表面时，AA图中的小车速度大．
（2）AA图中的木块被小车推动后移动的距离长，由此说明小车对木块做的功多，小车具有的动能大大．
（3）图（C）（D）是研究动能大小与物体质量质量的关系．实验表明（D）图中的小车能使木块运动的距离大大（选填“大”或“小”）些．
（4）综合以上实验现象可以得出，运动物体的动能大小与物体的速度速度和物体的质量质量都有关系． -
小东用如图所示的实验装置，做“研究动能大小与哪些因素有关”的实验．实验中为了保证质量质量不变，小东始终使用同一个小球A．几次改变小球A在斜面上开始运动时的高度h，是为了研究小球A到达平面时的动能大小是否与速度速度有关．小球A到达平面时动能的大小，是通过比较物块B在同一水平面上运动距离运动距离的大小得到的． -
在“探究动能大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的小车从斜面的同一高度由静止滑下，撞到一木块上，这是为了研究质量质量对动能大小的影响，得出的结论是在速度一定时，质量越大，动能越大在速度一定时，质量越大，动能越大，若要研究速度对动能的影响，实验应如何进行：让同一小车从斜面的不同高度由静止滑下，撞上同一木块让同一小车从斜面的不同高度由静止滑下，撞上同一木块． -
（2013·泉港区质检）图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动．请回答以下问题：
（1）设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与运动速度运动速度的关系．
（2）甲实验是钢球通过木块被推动距离距离的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；乙实验是通过木块在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果不受外力作用不受外力作用，将永远做匀速直线运动．
（3）我们知道物体的质量质量和运动速度运动速度都能影响物体的动能，请在下面的横线上写出怎样研究物体的动能与质量的关系：要控制运动速度运动速度不变，先后让不同质量质量的钢球，在斜面上相同的高度高度处由静止滚下来，比较小车被移动的距离，得出结论． -
（2012·南漳县模拟）如图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的
ha、hb、hc高处滚下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推动纸盒运动一段距离后静止．
（1）在此实验中我们通过观察什么来比较各小球动能的大小？纸盒被推出的距离纸盒被推出的距离
（2）从图中可以看出A、B、C三个小球刚到达水平面时，CC球的动能最大．
（3）要研究动能与质量的关系，我们应选择acac两图来进行比较．
（4）比较图a和b，得出的结论是：当物体质量一定时，速度越大的物体具有的动能越大当物体质量一定时，速度越大的物体具有的动能越大． -
（2012·高邮市模拟）（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来．
例如：甲实验是让木块在木板上做匀速直线匀速直线运动，通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小；乙实验中球动能的大小是通过球推动木块在水平面上运动距离的长度球推动木块在水平面上运动距离的长度间接反映出来的．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施控制变量．
例如：要研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，就要多次改变压力大小，同时控制接触面的粗糙程度不变．做实验时我们改变压力大小的具体办法是在木块上加减砝码在木块上加减砝码；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变．具体办法是：换用不同质量的球，让它们从同一斜面的同一高度同一斜面的同一高度由静止滑下． -
如图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，打到同一个木块上．
（1）设计该实验的目的是研究钢球动能的大小与速度速度的关系；实验中，通过比较木块向前移动的距离木块向前移动的距离来判断钢球动能的大小．
（2）如果要探究动能大小与质量的关系，则需要添加的器材是质量不等的另一钢球质量不等的另一钢球．