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（2004·烟台）如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验：
（1）实验中你通过观察物体运动的距离物体运动的距离知道动能的大小；
（2）实验中采用控制起点高度相同控制起点高度相同的方法，使得铜球和钢球到水平面的速度相同；图甲和丙，探究的问题是动能的大小与物体运动速度的关系动能的大小与物体运动速度的关系． -
（2013·宛城区模拟）如图所示，是研究“影响动能大小因素”的实验，将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为hA、hB、hc的位置滚下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推动小木块运动一段距离后静止．
（1）实验中通过比较滚下的小球撞击木块移动的距离距离，来比较小球动能的大小．在同样的平面上木块被撞得越远，小球的动能就越大大．
（2）根据此实验可以模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患：（选填“甲”、“乙”或“丙”）
①用来研究超载安全隐患时，应选择甲甲和丙丙两个图所示实验进行比较．
②用来研究超速安全隐患时，应选择甲甲和乙乙两个图所示实验进行比较． -
（2013·江宁区一模）小明、小华和小丽利用如图所示的实验装置“探究动能的大小与哪些因素有关”时，
小明猜想：物体的动能可能与物体的质量有关．
小华猜想：物体的动能可能与物体的速度有关．
小丽做了如下两个实验分别对两位同学的猜想进行了探究．
实验一：让不同小车分别从同一斜面的同一高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪次木块被推得远（如图所示）．
（1）本实验研究的是小车小车（选填“木块”、‘小车”或“斜面”）的动能与它的质量质量的关系．
（2）实验中通过观察木块被推距离的远近木块被推距离的远近来比较动能大小的．
实验二：小丽接着又用所提供的实验器材进行实验，探究另一个猜想是否正确．
（3）小丽的做法是使用同一小车沿同一斜面的不同高度自由释放观察木块被推的距离使用同一小车沿同一斜面的不同高度自由释放观察木块被推的距离． -
（2013·黄冈模拟）小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验．
实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
（1）要探究物体动能的大小与速度的关系应选用甲甲图．（填“甲”、“乙”）
（2）甲组实验可以得出的结论是物体质量一定时，物体速度越大，动能越大物体质量一定时，物体速度越大，动能越大．乙组实验可以得出的结论是物体速度一定时，物体质量越大，动能越大物体速度一定时，物体质量越大，动能越大．
（3）这个实验中，利用木块被碰撞后移动的距离长短距离长短来比较物体的动能大小．下列实例中与此实验方法相同的有②②．（填编号）
①认识电流大小时，用水流进行类比
②研究电磁铁磁性强弱时，通过比较电磁铁吸引大头针多少来判断电磁铁磁性的强弱
③研究电流大小与电阻的关系时，保持电压不变． -
（2013·福州模拟）斜面在物理实验中多次使用．
（1）如图1所示，在学习“运动和力的关系”时，小云让同一小车从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，使小车进入水平面时的速度速度相同．观察实验现象可以得出：平面越光滑，小车受到阻力越小，运动的距离越远．进一步推理，假如小车受到的阻力为零，它将会在水平面上做匀速直线匀速直线运动．
（2）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小云让质量不同的铁球从斜面的相同高度由静止释放，撞击同一木块，如图2所示．本实验要探究的是物体动能的大小与物体质量质量的关系；物体动能的大小是通过小球推动木块的距离小球推动木块的距离来反映的． -
（2013·福州模拟）如图所示，在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块．该实验的目的是研究铁球铁球（选填“铁球”或“木块”）的动能大小与速度速度的关系，实验是通过观察木块被撞后移动的距离木块被撞后移动的距离来说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的．下列四个实例所用研究方法与实验中判断动能大小所采用的研究方法相同的是②③②③（选填代号）：①选用2Ω和8Ω两个电阻串联代替10Ω的电阻；②用液体压强计两边液面高度差反映液体压强的大小；③用铁屑显示磁体周围磁场分布；④研究光的传播时，引入“光线”． -
（2013·滨湖区二模）如图甲所示是小红探究“阻力对物体运动影响”的实验，如图乙所示是小明探究“动能大小与什么因素有关”的实验．
请回答下列问题：
（1）小红发现：平面越光滑，小车运动距离越远远．联想到在雨雪天驾驶汽车应适当增大增大（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．
（2）小明发现：钢球质量越大，动能越大大．联想到高速公路的限速牌上同时标明“120”和“100”字样，大客车大客车（选填“大客车”或“小轿车”）的限速应该是100km/h．
（3）小红通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了如下图猜想，你认为其中准确的是AA．（图中的黑点表示小红同学）
（4）小明在作图乙所示实验中，在斜面底端放置木块的作用是通过木块移动距离的长短来表示小球动能的大小通过木块移动距离的长短来表示小球动能的大小．小球和木块在运动过程中机械能将变小变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）． -
（2012·太仓市一模）如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与速度速度的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块做功做功越多，从而判断小车的动能越大大． -
（2012·普陀区二模）某同学为了“探究影响动能大小的因素”，利用质量不同的实心铝块A和B、弹簧、光滑轨道等器材进行实验，并通过观察弹簧被压缩的程度来比较铝块的动能大小．如图（a）和（b）所示，他先将弹簧固定在竖直墙面上，然后让铝块A以一定的速度冲向弹簧，压缩弹簧．接着他按图（c）、（d）所示，重新实验，其中v1＜v2．请仔细观察图中铝块的运动和弹簧被压缩的程度，然后归纳得出初步结论．
①比较图中的（a）、（b）和（c）实验过程及相关条件可知：当物体质量相同，速度大的，动能大当物体质量相同，速度大的，动能大．
②比较图中的（a）、（b）和（d）实验过程及相关条件可知：当物体速度相同，质量大的，动能大当物体速度相同，质量大的，动能大． -
（2011·潘集区模拟）小华总结两年来所做的物理探究实验发现：
甲 探究摩擦力与什么因素有关 乙 探究动能的大小与什么因素有关
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
如：甲实验让木块在水平面上做匀速直线匀速直线运动，读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B运动距离运动距离反映出来的．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法控制变量法法．
如：甲实验研究压力与滑动摩擦力的关系时，改变压力大小，保持接触面粗糙程度不变；乙实验研究速度与动能之间的关系时，使用同一小球从不同高度落下．