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利用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”的实验，在全班交流时，老师汇总了6个小组的实验数据记录，如下表：
对这6组实验数据进行分类比较分析，同学们基本形成了下列一些认识：实验小组 钩码重G（N） 动滑轮G′（N） 拉力F（N） 滑轮组的机械效率η 1 0.5 0.4 0.35 47.6% 2 0.5 0.4 0.38 43.9% 3 1 0.6 0.62 53.8% 4 1 0.8 0.71 46.9% 5 2 0.6 0.98 68.0% 6 2 0.8 1.06 62.9%
（1）比较3、4两小组的实验数据，有同学认为：动滑轮的重力动滑轮的重力可能是影响滑轮组效率的因素之一，并且5、65、6两小组的实验数据可以支持这种看法．
（2）比较3、5两小组的实验数据，有同学认为：钩码重钩码重可能也是影响滑轮组效率的因素之一，并且4、64、6两小组的实验数据可以支持这种看法．
（3）对于1、2两小组的实验，所用动滑轮重和提起的钩码重都相同，而测出的滑轮机械效率却不同．关于这个问题，同学中分别提出了两种猜想：
A．可能是由于滑轮工作时的摩擦不同造成的；
B．可能是由于实验观察或操作存在某些问题造成的．
大家认为，这两种猜想都是有道理的．那么：
①你认为，提出猜想A的理由是：绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦．
②对于猜想B，你认为有哪些观察或操作因素会影响测量结果？请说出两点：
a：没有匀速直线拉动测力计没有匀速直线拉动测力计；b：读数时视线没有垂直于刻度线读数时视线没有垂直于刻度线． -
小明和小红在测滑轮组机械效率的实验中，一起组装了如图所示的实验装置，实验时为了减少实验误差，小红应向上拉动弹簧测力计，同时小明用刻度尺测出钩码、测力计上升的高度，实验数据如下表所示：
（1）根据上表数据特点帮小明和小红连好实验装置图；
（2）将表格中的数据补充完整；
（3）分析提升的钩码重若增加到8N，则其机械效率将增大增大（选填增大、减小或不变）．
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在“探究哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中，某小组利用如图所示装置测得了四组数据，如下表所示．
（1）前三次实验中，第试验次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm 1 3 2 1.2 6 2 3 5 1.2 15 3 3 8 1.2 26 4 3 10 1.2 30 33_次实验数据明显出现错误，应当剔除．
（2）第四次实验中，有用功是0.30.3J，总功是0.360.36J，滑轮组的机械效率为83.3%83.3%．
（3）根据以上信息，请判断：该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与钩码上升的高度钩码上升的高度是否有关．
（4）该小组观察并分析实验后，认为实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
答：去掉刻度尺刻度尺；少测两个数据是hh，ss． -
做物理实验要遵循实事求是的原则．方方同学按照图所示装置对动滑轮进行了探究，记录的数据如下表：
（1）通过分析数据．她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大．你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：实验次数 物重G/N 物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm 1 1.0 3 0.75 6 2 1.5 3 1.0 9 3 2.0 3 1.25 6
①该实验中出现这样结果的主要原因是动滑轮的重力和摩擦是存在的动滑轮的重力和摩擦是存在的；
②除此之外弹簧测力计还应沿竖直竖直方向做匀速匀速运动．
（2）分析表中数据，回答以下问题：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是第2组中的3或者9第2组中的3或者9；
②第3次实验中动滑轮的机械效率是80%80%；
③计算发现3次实验中动滑轮的机械效率不同不同（选填“相同”或“不同”），说明了动滑轮的机械效率与提升的物重提升的物重有关． -
某小组使用几个相同的滑轮分别进行了机械效率的测定，每次实验中都提升同样重的钩码，并保证测力计拉升相同的距离．如图．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出机械效率η数据一并记入下表：
（1）实验中应注意让测力计沿竖直方向做次序 G/N F/N h/m s/m η 1 2 2.1 30 30 95.2% 2 2 1.2 18 30 100% 3 2 0.9 10 30 ★ 匀速直线匀速直线运动．
（2）该小组同学发现，第2次实验中的机械效率为100%，这明显违反常理．通过重做实验，发现有一个数据测量错误，该数据是3030，实际值应为3636．改正错误数据后，重新计算该次的机械效率应为83.3%83.3%．
（3）实验1中的有用功是0.60.6J，表格中数据★=74.1%74.1%；
（4）比较实验1、2，两次实验机械效率不同的主要原因是动滑轮有重力动滑轮有重力；
（5）比较实验2、3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是摩擦力不同摩擦力不同，使用滑轮组的优点是可以省力或改变用力的方向可以省力或改变用力的方向．
（6）若利用装置3继续探究机械效率与所提钩码重的关系，主要的操作步骤是：使用装置3提升重力不同的钩码，使提升钩码的高度相同，测出测力计的拉力，然后由效率公式求出滑轮组效率，最后比较滑轮组效率大小，得出结论使用装置3提升重力不同的钩码，使提升钩码的高度相同，测出测力计的拉力，然后由效率公式求出滑轮组效率，最后比较滑轮组效率大小，得出结论． -
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如表．
（1）在表中的空格处填上适当的数据；（机械裁率用百分数表示，保留一位小数）实验
次数钩码
重/N钩码上升
的距离/cm弹簧测力计
的读数/N弹簧测力计
上升距离/cm机械
效率1 8 0.8 24 83.3% 2 4 5 1.5 15 3 6 10 90.9%
（2）实验中应竖直向上匀速匀速拉动弹簧测力计；
（3）从实验数据分析得出：使用同一滑轮组，增大被提升物体的重力增大被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率；
（4）滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关，请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与动滑轮重力动滑轮重力有关（写出一种影响因素即可）． -
如图所示，是用来测量滑轮组机械效率的实验装置：
（1）实验时要竖直向上匀速匀速拉动弹簧测力计．
（2）若钩码总重6N，由图可知拉力为2.42.4N．若将钩码上升10cm，则弹簧测力计需向上移动3030cm，该滑轮组的机械效率为83.3%83.3%．
（3）实验结束后，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：
猜想1可能与匀速提升的速度大小有关；
猜想2可能与被提升的钩码重有关；
猜想3可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
猜想4可能与钩码被提升的高度有关．
小红和小华分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表：
①请帮助完成小华表中的一项计算；
②请根据她俩的实验记录，分别写出探究结果．
小红的实验记录：
小华的实验记录：
小红的探究结果是：滑轮组的机械效率和物体提升速度无关滑轮组的机械效率和物体提升速度无关．
小华的探究结果是：滑轮组的机械效率与所挂物体的重力有关滑轮组的机械效率与所挂物体的重力有关． -
评估与交流是科学探究的一个重要环节．光明中学九年级二班的同学，利用多组如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：实验小组 钩码重G/N 动滑轮G′/N 拉力
F/N滑轮组的机械效率η% 1 0.5 0.4 0.35 47.6 2 0.5 0.4 0.38 43.9 3 1 0.6 0.62 53.8 4 1 0.8 0.71 46.9 5 2 0.6 0.98 68.0 6 2 0.8 1.06 62.9
（1）比较3、5组或4、6组数据说明物重是影响滑轮组效率的因素物重是影响滑轮组效率的因素．
（2）1、2两个小组的动滑轮重力相同，提起的钩码重力也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的原因是什么？绳子自由端未沿竖直方向匀速移动绳子自由端未沿竖直方向匀速移动．
（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．（只写一条即可）增大物重增大物重． -
在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据．
（1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为0.1J，人做的总功为钩码总重G
（N）钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m） 2 0.05 0.4 0.15 0.060.06J．
（2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是有用功大于总功有用功大于总功；结合弹簧测力计放大图，可知小强的错误是弹簧测力计读数错误弹簧测力计读数错误．
（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为83.3%83.3%． -
在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，测得数据如下表：
（1）在图中画出滑轮组的绕法．实验次数 钩码质量（g） 钩码上升的高度（m） 弹簧测力计示数（N） 弹簧测力计移动的距离（m） 1 100 0.1 0.5 0.3 2 200 0.1 0.9 0.3 
（2）实验中钩码上升的高度和弹簧测力计移动的距离可以不测量，原因是机械效率与物体被提升的高度无关机械效率与物体被提升的高度无关，此时测滑轮组机械效率可表示为η=G nF η=．G nF
（3）比较实验1和实验2可得正确结论：使用同一滑轮组，提起货物越重提起货物越重，可以提高滑轮组的机械效率．
（4）实验时，应使弹簧测力计沿竖直方向做匀速直线匀速直线运动．某同学在弹簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际值相比偏大偏大（偏大/偏小/相等）．