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如图所示的水平地面上，一个底面积为0.16m2、重为4000N的物体，运动时受到阻力为物体总重力的0.1倍，8s内匀速直线前进了10m．求：
（1）物体匀速直线前进的速度是多大？
（2）物体在匀速直线运动过程中受到的推力是多大？
（3）若推力变为原来的两倍，物体受到的合力多大？ -
在图中，用60N水平向右的力匀速推动重120N的物体，试画出该物体所受力的示意图．
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在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）在探究“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于静止静止或者匀速直线运动匀速直线运动状态进行研究．
（2）实验中选择小卡片的目的是不考虑不考虑（填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；
（3）探究两个力的大小大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
（4）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：旋转旋转（填“向下拉”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是读数误差读数误差（答出一条即可）． -
如图甲是探究二力平衡条件时的实验情景．在图中，每个滑轮、钩码都是相同的，细线也是相同的．
（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力．“物体处于平衡状态”是指物体处于静止静止状态或匀速直线运动状态．
（2）实验时，小明将系于硬卡片两个对角线的细线（卡片和细线的重力均可忽略不计）分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在硬卡片上的两个拉力方向相反相反、并通过增减钩码钩码的个数来改变拉力的大小．
（3）图甲中，当左右两边的钩码个数相等时，硬卡片能能（选填”能“或”不能“）保持平衡．这说明两个力必须大小相等相等（选填”相等“或”不等“），才能使硬卡片平衡．
（4）当硬卡片静置后，小明将硬卡片转过一个角度，如图乙，松手后硬卡片将不能不能（选填”能“或”不能“）平衡．这说明：尽管这两个力方向相反，但没有作用在同一同一（选填“同一”或“不同”）直线上，因此不是不是（选填“是”或“不是”）平衡力．
（5）小明用剪刀将硬卡片从中间剪断，这样硬卡片就从一张分成了两张，这时两张硬卡片将不能不能（选填”能“或”不能“）保持平衡．这说明：只有当两个力作用在同一同一（选填“同一”或“不同”）物体上，才能使物体保持平衡． -
如图所示，B物体重20N，A物体质量1kg．A物体B物体通过一段绳子相连．此时，B物体在A的作用下恰能在桌面上向左作匀速直线运动．求：（1）A物体的重力．
（2）B物体受到的摩擦力．
（3）若对B物体施加一个向右拉力，使B物体恰能向右作匀速直线运动，求此拉力的大小． -
如图所示，图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景：
（1）小华将卡片（重力可忽略不计）两端的细线绕过滑轮，并挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反相反，并通过调整钩码的个数钩码的个数来改变拉力的大小．
（2）为了探究不在同一直线上的两个大小相等的力是否平衡，小华将卡片扭转一个角度，松手后卡片不能不能（选填“能”或“不能’’）平衡．
（3）在图甲所示情况下，小华用剪刀将卡片一分为二，两张小卡片迅速向两边分离．此操作是为了验证：只有作用在同一物体同一物体上的两个力才能平衡．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是AA．
A．减小摩擦力对实验结果的影响
B．卡片是比较容易获取的材料
C．容易让卡片在水平方向上保持平衡
D．卡片容易扭转． - 用乒乓球拍托起乒乓球，使其能静止，球受重力和支持力，二力平衡．突然撤去球拍，球的运动状态改变了．因为撤去球拍，就是撤去了球所受的支持力，所以是支持力改变了球的运动状态．这样分析对吗？为什么？
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匀速上升的氢气球和吊篮总重100N，受到的空气浮力（浮力的方向始终是竖直向上）为120N．求：
（1）在这一过程中氢气球和吊篮受到的合力是多少？
（2）氢气球和吊篮受到的空气阻力是多少？
（3）若氢气球和吊篮在空中运动时受到的浮力和阻力大小都不变，则要使氢气球和吊篮以原来的速度匀速下降，则应在吊篮内再加上重为多少N的物体？ -
如图，一个质量为5kg的滑块能在竖直放置的槽内上下滑动，放开手后，滑块在槽内匀速下滑．求：
（1）匀速下滑时，滑块受到的摩擦力是多大？
（2）要使滑块在槽内匀速上升，应给滑块一个向上的推力，这个推力是多大？（g取9.8N/kg） -
一辆质量是104kg的载重汽车．（取g=10N/kg）求：
①汽车的重力是多大？
②若此汽车在5000N的牵引力作用下沿平直的水平路面匀速前进，它受到的阻力是多大？
③若汽车所受力的合力为2000N且在同样的水平路面上减速前进，则汽车受到的牵引力变为多大？