试题

题目：
青果学院在“探究杠杆平衡条件”实验中：
（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上．调节两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是方便测出
力臂大小
力臂大小
．
（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是
使实验结论具有普遍性
使实验结论具有普遍性
．
（3）如图所示，杠杆处于平衡状态．如果在支点两侧的钩码下方分别再加挂一个等重的钩码后，杠杆
不能
不能
保持平衡（填“能”或“不能”）．
答案
力臂大小

使实验结论具有普遍性

不能

解：（1）调节两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，方便测出力臂大小．
（2）改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，得出的实验结论具有普遍性，避免偶然性．
（3）如果在支点两侧的钩码下方分别再加挂一个等重的钩码后，根据杠杆平衡条件F1l1=F2l2得，3N×3cm＞2N×2cm，所以杠杆左端下沉．
故答案为：（1）力臂大小；（2）使实验结论具有普遍性；（3）不能．
考点梳理
探究杠杆的平衡条件实验．
（1）探究杠杆平衡条件时，使杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂，同时杠杆的重心通过支点，消除杠杆自重对杠杆平衡的影响．
（2）初中物理用实验探究物理问题时要进行多次实验，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
（3）设杠杆每一个小格代表1cm，一个钩码的重是1N，当条件变化时，如果F1l1=F2l2杠杆平衡；如果不相等，力和力臂的乘积大的一端下沉．
（1）根据杠杆平衡条件进行判断，符合杠杆平衡条件杠杆平衡，否则力和力臂的乘积越大的一端下沉．
（2）判断杠杆平衡时，设杠杆分度值和钩码重为具体值是很简单的方法．
实验题．
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